Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Монарх отрёкся от престола, и по действующим правилам его занял наследник. Какие сведения позволяют судить о форме правления после события?
1) само отречение означает установление республики
2) смена человека не отменила наследственный порядок замещения поста
3) смена поколения правителей сама по себе означает ограничение власти монарха конституцией
4) передача престола наследнику сама по себе доказывает абсолютный характер монархии

(1)После дождя на новой спортивной площадке каждый раз оставалась большая лужа возле входа. (2)Ребята обходили её по газону, и вскоре рядом появилась широкая полоса размокшей земли. (3)В общем чате спорили, кто виноват: строители, жильцы или те, кто ходит не там, где следует. (4)За несколько дней сообщений накопилось столько, что в них трудно было найти хоть одно конкретное предложение. (5)Тогда девятиклассница Вера предложила сначала понять, откуда приходит вода. (6)Вместе с двумя соседями она сфотографировала площадку сразу после дождя и ещё раз через несколько часов. (7)Они отметили на простой схеме наклон дорожки и место, где забивалась решётка водостока. (8)Один из взрослых помог узнать, какая организация обслуживает территорию. (9)В обращении ребята описали наблюдения, приложили снимки и попросили проверить отвод воды. (10)Ответ пришёл не сразу, и в чате снова появились насмешливые замечания о бесполезности всех усилий. (11)Вера не стала обещать, что теперь всё обязательно исправят за один день. (12)Она сохранила номер обращения и уточнила срок ответа, чтобы позднее можно было спросить о результате. (13)Через неделю рабочие очистили водосток и выровняли небольшой участок у входа. (14)После следующего дождя лужа стала заметно меньше, хотя вода ещё задерживалась у дальнего края. (15)Вера сделала новые фотографии и передала их вместе с уточнением к первому обращению. (16)Мне понравилось, что она не объявила ни полной победы, ни окончательного поражения. (17)За колючими репликами в чате постепенно стало слышно спокойное обсуждение того, что ещё нужно сделать. (18)Горячая уверенность в чужой вине уступала место вниманию к проверяемым деталям. (19)Площадку не удалось изменить одним сообщением, зато у соседей появился понятный способ добиваться исправлений. (20)И по газону у входа наконец начали ходить реже.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) За колючими репликами в чате постепенно стало слышно спокойное обсуждение того, что ещё нужно сделать.
2) Горячая уверенность в чужой вине уступала место вниманию к проверяемым деталям.
3) Вместе с двумя соседями она сфотографировала площадку сразу после дождя и ещё раз через несколько часов.
4) Она сохранила номер обращения и уточнила срок ответа, чтобы позднее можно было спросить о результате.
5) И по газону у входа наконец начали ходить реже.
Запишите номера ответов.

Ученик включил «федерацию» и «монархию» в раздел «формы правления», а «республику» — в раздел «территориальное устройство». Как исправить схему?
1) перенести монархию в политические режимы, остальное оставить
2) перенести все три понятия в политические режимы
3) поменять местами федерацию и монархию, республику оставить
4) отнести монархию и республику к формам правления, федерацию — к территориальному устройству

(1)В конце учебного года класс собрал фотографии для общего альбома. (2)Под каждым снимком нужно было оставить короткую подпись, чтобы спустя годы вспомнить не только лица, но и события. (3)Больше всего споров вызвала фотография с осенней экскурсии. (4)На ней все смеялись, а Вадим стоял в стороне с очень серьёзным видом. (5)Кто-то предложил подписать снимок: «Человек, которому всегда скучно». (6)Вадим редко возражал против шуток, и предложение сначала показалось безобидным. (7)Но Лена вспомнила, что в тот день он ждал известий о заболевшей бабушке. (8)Она не стала рассказывать об этом всему классу, а только попросила придумать другую подпись. (9)Ей ответили, что никто ведь не собирается писать ничего по-настоящему злого. (10)Лена предложила спросить самого Вадима, нравится ли ему эта шутка. (11)Он пожал плечами и тихо сказал, что предпочёл бы просто указать место экскурсии. (12)Разговор сразу потерял весёлую лёгкость, словно в комнате выключили громкую музыку. (13)Несколько человек начали оправдываться, но Вадим лишь попросил не делать из этого большого обсуждения. (14)В альбоме осталось название старой крепости и дата поездки. (15)Снимок не стал от этого менее интересным: на нём по-прежнему были мокрые ступени, яркие куртки и смеющиеся лица. (16)Зато чужое настроение больше не превращалось в постоянную характеристику человека. (17)Позднее я заметил, что подпись к фотографии похожа на рамку: она направляет наш взгляд и иногда мешает увидеть больше. (18)Мы ещё раз просмотрели остальные страницы и заменили несколько слишком уверенных определений. (19)Не потому, что решили отказаться от юмора, а потому, что не всякая удачная для одного шутка приятна другому. (20)Когда альбом закончили, Вадим сам предложил снимок, на котором смешнее всех получился именно он.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Разговор сразу потерял весёлую лёгкость, словно в комнате выключили громкую музыку.
2) Позднее я заметил, что подпись к фотографии похожа на рамку: она направляет наш взгляд и иногда мешает увидеть больше.
3) Но Лена вспомнила, что в тот день он ждал известий о заболевшей бабушке.
4) В альбоме осталось название старой крепости и дата поездки.
5) Когда альбом закончили, Вадим сам предложил снимок, на котором смешнее всех получился именно он.
Запишите номера ответов.

Известно, что страна является унитарной республикой. Какие сведения дополнительно нужны для характеристики её политического режима?
1) площадь территории
2) число городов
3) название столицы
4) возможности граждан контролировать власть и выражать несогласие

(1)В разговоре о школьной столовой мы часто повторяли, что еда там ужасная. (2)Это слово объединяло недовольных, но почти ничего не объясняло человеку, который хотел разобраться в причине. (3)Одному не нравилось, что суп остывает, другому не хватало времени поесть, третий предпочитал другие блюда. (4)Когда представители класса встретились с заведующей, привычное общее определение оказалось бесполезным. (5)Она попросила назвать конкретные случаи и предложения, которые можно проверить. (6)Ребята сначала смутились: эмоциональное согласие в чате выглядело убедительнее, чем их рассказ на встрече. (7)Тогда они решили в течение недели записывать, что именно мешает нормально обедать. (8)Выяснилось, что больше всего жалоб связано с очередью и короткой переменой у двух параллелей. (9)Несколько замечаний касались температуры блюд, а часть — просто разных вкусов. (10)Эти причины нельзя было устранить одним и тем же способом. (11)После обсуждения изменили порядок прихода классов и проверили, когда готовые порции выставляют на раздачу. (12)Не все стали любить школьный обед, но очередь заметно сократилась. (13)Эта история показывает, зачем нам нужны точные слова даже в самом обычном разговоре. (14)Расплывчатая жалоба похожа на фотографию, на которой невозможно различить лица. (15)Чувство у говорящего есть, а понять, на что именно отвечать, собеседнику трудно. (16)Уточнение не обязательно делает речь холодной или бесстрастной. (17)Оно помогает сохранить важное переживание и одновременно показать его причину. (18)Точное описание действует как адрес: по нему легче найти место, где требуется помощь. (19)Конечно, не всякую проблему решают сразу после правильной формулировки. (20)Но без неё люди нередко долго спорят о разных вещах, считая, что обсуждают одно и то же.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Расплывчатая жалоба похожа на фотографию, на которой невозможно различить лица.
2) Точное описание действует как адрес: по нему легче найти место, где требуется помощь.
3) Когда представители класса встретились с заведующей, привычное общее определение оказалось бесполезным.
4) Несколько замечаний касались температуры блюд, а часть — просто разных вкусов.
5) Конечно, не всякую проблему решают сразу после правильной формулировки.
Запишите номера ответов.

Известный музыкант просит поклонников соблюдать определённое правило. Почему сама по себе его популярность не делает это правило государственным предписанием?
1) музыкант не получает властной компетенции вследствие популярности
2) его могут слушать жители разных городов
3) правило выражено словами
4) его аудитория может быть многочисленной

(1)На съёмке школьного фильма оператором был Марат, который недавно получил хорошую камеру. (2)Он заранее придумал красивый финальный кадр: ребята выбегают из здания и исчезают за поворотом аллеи. (3)Погода подходила, свет был мягким, и всё казалось почти готовым. (4)Но один из участников, Саша, после травмы ещё ходил с тростью и не мог бежать вместе со всеми. (5)Кто-то предложил снять финал без него, ведь в предыдущих сценах он уже появлялся. (6)Марат посмотрел в объектив и вдруг заметил, что удобное техническое решение исключает человека из общего завершения истории. (7)Он остановил съёмку и попросил несколько минут на новый план. (8)Сначала ребята недовольно переглянулись: всем хотелось поскорее закончить. (9)Тогда Марат предложил снять, как они выходят по одному, ждут друг друга у двери и дальше идут вместе. (10)Этот вариант не требовал ни быстрого движения, ни отдельного объяснения Сашиной травмы. (11)Ребята попробовали, и сцена неожиданно получилась спокойнее и выразительнее прежнего замысла. (12)В кадре стало видно не соревнование в скорости, а внимание друг к другу. (13)На просмотре никто не спросил, почему финал снят именно так. (14)Он выглядел естественным, хотя потребовал от оператора отказаться от заранее любимой идеи. (15)После показа Саша задержался у аппаратуры и помог Марату смотать провода. (16)Они говорили о звуке и монтаже, не превращая происшедшее в торжественный разговор о помощи. (17)Марат позднее признался, что больше всего боялся потерять эффектный кадр. (18)Но его ослепительная задумка оказалась не важнее тихого чувства общего дела. (19)Иногда холодное совершенство картинки прячет то, ради чего её вообще стоило снимать. (20)В готовом фильме ребята просто шли рядом, и этого оказалось достаточно.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Но его ослепительная задумка оказалась не важнее тихого чувства общего дела.
2) Иногда холодное совершенство картинки прячет то, ради чего её вообще стоило снимать.
3) Но один из участников, Саша, после травмы ещё ходил с тростью и не мог бежать вместе со всеми.
4) Он остановил съёмку и попросил несколько минут на новый план.
5) После показа Саша задержался у аппаратуры и помог Марату смотать провода.
Запишите номера ответов.