Lomonosov School / Практика
Задания ОГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4508
Московские князья и Новгород
Задание 1.14
Установите соответствие между событиями и годами.
А) начало княжения Василия II
Б) начало княжения Василия I
В) битва на реке Шелони
Годы:
1) 1389 г.
2) 1485 г.
3) 1462 г.
4) 1471 г.
5) 1425 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) начало княжения Василия II
Б) начало княжения Василия I
В) битва на реке Шелони
Годы:
1) 1389 г.
2) 1485 г.
3) 1462 г.
4) 1471 г.
5) 1425 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 514
А) Начало княжения Василия II — 1425 г.
Б) Начало княжения Василия I — 1389 г.
В) Битва на реке Шелони — 1471 г.
Б) Начало княжения Василия I — 1389 г.
В) Битва на реке Шелони — 1471 г.
Направления человеческих потребностей
Задание 1.14
Какие два понятия обозначают виды потребностей человека?
товарооборот; правонарушение; духовные потребности; форма правления; биологические потребности.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
товарооборот; правонарушение; духовные потребности; форма правления; биологические потребности.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: биологические потребности и духовные потребности.
Биологические потребности — нужды, удовлетворение которых необходимо для поддержания жизнедеятельности организма, например в пище и сне.
Духовные потребности — нужды человека, связанные с познанием, творчеством, освоением духовных ценностей и поиском смысла.
Товарооборот, правонарушение и форма правления не являются видами потребностей. Примеры допустимы как дополнение, но не вместо раскрытия общего смысла.
Биологические потребности — нужды, удовлетворение которых необходимо для поддержания жизнедеятельности организма, например в пище и сне.
Духовные потребности — нужды человека, связанные с познанием, творчеством, освоением духовных ценностей и поиском смысла.
Товарооборот, правонарушение и форма правления не являются видами потребностей. Примеры допустимы как дополнение, но не вместо раскрытия общего смысла.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Правление Ивана III: укрепление государства
Задание 1.15
Установите соответствие между событиями и годами.
А) принятие Судебника Ивана III
Б) присоединение Тверского княжества
В) стояние на реке Угре
Годы:
1) 1497 г.
2) 1480 г.
3) 1471 г.
4) 1485 г.
5) 1462 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) принятие Судебника Ивана III
Б) присоединение Тверского княжества
В) стояние на реке Угре
Годы:
1) 1497 г.
2) 1480 г.
3) 1471 г.
4) 1485 г.
5) 1462 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 142
А) Принятие Судебника Ивана III — 1497 г.
Б) Присоединение Тверского княжества — 1485 г.
В) Стояние на реке Угре — 1480 г.
Б) Присоединение Тверского княжества — 1485 г.
В) Стояние на реке Угре — 1480 г.
Любопытство исследователя
Задание 1.15
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Любопытство начинается с удивления перед тем, что другие проходят не замечая. Почему лужа в одном месте высыхает быстрее, чем в другом? Отчего знакомый звук меняется в пустой комнате? Такие вопросы могут показаться слишком простыми, но именно они побуждают внимательнее смотреть на мир. Исследователя отличает не способность сразу назвать ответ, а желание проверить объяснение. Он готов задержаться возле обычного явления и признать, что привычное ещё не значит понятное.
Одного удивления, однако, недостаточно. Чтобы догадка стала знанием, нужно продумать наблюдение: что сравнивать, какие условия учитывать, как записывать результат. Если менять сразу всё, трудно понять причину различий. Если замечать только удобные случаи, легко подтвердить даже неверное предположение. Поэтому исследование требует терпения и честности перед фактами. Неожиданный результат не всегда означает неудачу: он может показать, что прежнее объяснение было неполным и задачу следует поставить точнее.
Этот способ мышления полезен не только в лаборатории. Он помогает разбираться в повседневных утверждениях, не принимать совпадение за доказательство и отличать уверенный тон от обоснованного вывода. При этом важно помнить о пределах своих наблюдений: несколько случаев не позволяют судить обо всём мире. Любопытство становится зрелым, когда соединяется со скромностью. Человек ищет ответ настойчиво, но сохраняет готовность уточнить его, если появятся новые сведения.
Микротемы:
1. Исследовательское любопытство побуждает задавать вопросы о привычном и проверять объяснения.
2. Проверка догадки требует продуманного наблюдения и честного отношения к неожиданным фактам.
3. Исследовательское мышление полезно в обычной жизни, если учитывать ограниченность наблюдений и быть готовым уточнять выводы.
Возможное сжатие:
Любопытство заставляет замечать необычное в привычном и задавать вопросы. Исследователь не спешит считать ответ известным, а стремится проверить объяснение.
Для этого нужны продуманные наблюдения, сравнение условий и честность перед фактами. Неожиданный результат может не означать неудачу, а показывать недостаток прежней догадки.
Такое мышление помогает и в повседневной жизни: отличать доказательство от совпадения и уверенного утверждения. Но важно помнить, что небольшое число наблюдений не объясняет всё. Настойчивость должна сочетаться с готовностью уточнить вывод при появлении новых сведений.
Любопытство начинается с удивления перед тем, что другие проходят не замечая. Почему лужа в одном месте высыхает быстрее, чем в другом? Отчего знакомый звук меняется в пустой комнате? Такие вопросы могут показаться слишком простыми, но именно они побуждают внимательнее смотреть на мир. Исследователя отличает не способность сразу назвать ответ, а желание проверить объяснение. Он готов задержаться возле обычного явления и признать, что привычное ещё не значит понятное.
Одного удивления, однако, недостаточно. Чтобы догадка стала знанием, нужно продумать наблюдение: что сравнивать, какие условия учитывать, как записывать результат. Если менять сразу всё, трудно понять причину различий. Если замечать только удобные случаи, легко подтвердить даже неверное предположение. Поэтому исследование требует терпения и честности перед фактами. Неожиданный результат не всегда означает неудачу: он может показать, что прежнее объяснение было неполным и задачу следует поставить точнее.
Этот способ мышления полезен не только в лаборатории. Он помогает разбираться в повседневных утверждениях, не принимать совпадение за доказательство и отличать уверенный тон от обоснованного вывода. При этом важно помнить о пределах своих наблюдений: несколько случаев не позволяют судить обо всём мире. Любопытство становится зрелым, когда соединяется со скромностью. Человек ищет ответ настойчиво, но сохраняет готовность уточнить его, если появятся новые сведения.
Микротемы:
1. Исследовательское любопытство побуждает задавать вопросы о привычном и проверять объяснения.
2. Проверка догадки требует продуманного наблюдения и честного отношения к неожиданным фактам.
3. Исследовательское мышление полезно в обычной жизни, если учитывать ограниченность наблюдений и быть готовым уточнять выводы.
Возможное сжатие:
Любопытство заставляет замечать необычное в привычном и задавать вопросы. Исследователь не спешит считать ответ известным, а стремится проверить объяснение.
Для этого нужны продуманные наблюдения, сравнение условий и честность перед фактами. Неожиданный результат может не означать неудачу, а показывать недостаток прежней догадки.
Такое мышление помогает и в повседневной жизни: отличать доказательство от совпадения и уверенного утверждения. Но важно помнить, что небольшое число наблюдений не объясняет всё. Настойчивость должна сочетаться с готовностью уточнить вывод при появлении новых сведений.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Группы по месту проживания и занятию
Задание 1.15
Какие два понятия обозначают группы, выделяемые по социально значимому признаку?
себестоимость; территориальная группа; правоспособность; профессиональная группа; художественный метод.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
себестоимость; территориальная группа; правоспособность; профессиональная группа; художественный метод.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: территориальная группа и профессиональная группа.
Территориальная группа — общность людей, выделяемая по их проживанию на определённой территории.
Профессиональная группа — общность людей, объединённых одинаковой или сходной профессиональной деятельностью.
Себестоимость относится к затратам, правоспособность — к возможности иметь права и обязанности, художественный метод — к искусству. Эти понятия не называют указанные основания объединения людей.
Территориальная группа — общность людей, выделяемая по их проживанию на определённой территории.
Профессиональная группа — общность людей, объединённых одинаковой или сходной профессиональной деятельностью.
Себестоимость относится к затратам, правоспособность — к возможности иметь права и обязанности, художественный метод — к искусству. Эти понятия не называют указанные основания объединения людей.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Моральные ориентиры человека
Задание 1.16
Какие два понятия относятся к нравственной регуляции поведения?
совесть; земля как фактор производства; суверенитет; научный факт; моральный долг.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
совесть; земля как фактор производства; суверенитет; научный факт; моральный долг.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: моральный долг и совесть.
Моральный долг — нравственное требование, которое человек осознаёт как свою обязанность перед другими людьми и обществом.
Совесть — способность человека нравственно оценивать собственные поступки, намерения и поведение, испытывать ответственность за них.
Фактор производства, суверенитет и научный факт относятся к иным областям. Моральный долг не тождествен денежному долгу, а совесть — внешнему наказанию.
Моральный долг — нравственное требование, которое человек осознаёт как свою обязанность перед другими людьми и обществом.
Совесть — способность человека нравственно оценивать собственные поступки, намерения и поведение, испытывать ответственность за них.
Фактор производства, суверенитет и научный факт относятся к иным областям. Моральный долг не тождествен денежному долгу, а совесть — внешнему наказанию.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Русские города в составе единого государства
Задание 1.16
Установите соответствие между событиями и годами.
А) присоединение Новгорода к Москве
Б) присоединение Рязанского княжества
В) присоединение Пскова к Москве
Годы:
1) 1521 г.
2) 1478 г.
3) 1514 г.
4) 1510 г.
5) 1480 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) присоединение Новгорода к Москве
Б) присоединение Рязанского княжества
В) присоединение Пскова к Москве
Годы:
1) 1521 г.
2) 1478 г.
3) 1514 г.
4) 1510 г.
5) 1480 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 214
А) Присоединение Новгорода к Москве — 1478 г.
Б) Присоединение Рязанского княжества — 1521 г.
В) Присоединение Пскова к Москве — 1510 г.
Б) Присоединение Рязанского княжества — 1521 г.
В) Присоединение Пскова к Москве — 1510 г.
Забота о природе рядом
Задание 1.16
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Говоря о природе, мы часто представляем далёкие леса, горы или океан. Обычный двор с несколькими деревьями кажется слишком маленьким для серьёзной заботы. Между тем именно рядом с домом мы ежедневно влияем на живое пространство: выбираем дорогу, оставляем после отдыха мусор или убираем его, замечаем повреждённый куст. Эти действия не заменяют больших решений, но и не становятся бессмысленными из-за своего масштаба. Ответственность начинается там, где у человека есть возможность действовать.
При этом забота требует знаний, а не только доброго намерения. Желание немедленно вмешаться может оказаться неуместным, если мы не понимаем, что происходит. Прежде чем трогать незнакомое растение или пытаться помочь найденному животному, полезно получить совет компетентного человека. Иногда лучшее действие — сохранить расстояние и не мешать. Внимание к природе означает готовность учитывать её особенности, даже если они не совпадают с нашими представлениями о красивом или удобном.
Долговременная забота обычно менее заметна, чем разовая акция. Она состоит в повторяющихся привычках: не оставлять следов отдыха, бережно пользоваться общим пространством, поддерживать разумные решения соседей. Важно также видеть результат и обсуждать, что действительно помогает, а что создаёт только впечатление деятельности. Так отдельное действие становится частью устойчивого отношения к месту. Мы перестаём воспринимать окружающую природу как декорацию, которую кто-то другой обязан сохранять для нашего удовольствия.
Микротемы:
1. Забота о природе возможна в повседневной жизни рядом с домом и ценна даже при небольшом масштабе действий.
2. Ответственное вмешательство требует знаний и учёта особенностей природы, а не только добрых намерений.
3. Устойчивая забота складывается из регулярных полезных привычек и оценки их реального результата.
Возможное сжатие:
Природа нуждается во внимании не только в далёких заповедных местах, но и рядом с домом. Повседневные действия не заменяют больших решений, однако имеют значение там, где мы способны влиять на происходящее.
Одного доброго намерения недостаточно. Прежде чем вмешиваться, нужно понять ситуацию или спросить компетентного человека. Иногда лучше не мешать.
Долговременная забота выражается в регулярных привычках и внимании к их результату. Так формируется ответственное отношение к месту, а природа перестаёт казаться декорацией, которую должен сохранять кто-то другой.
Говоря о природе, мы часто представляем далёкие леса, горы или океан. Обычный двор с несколькими деревьями кажется слишком маленьким для серьёзной заботы. Между тем именно рядом с домом мы ежедневно влияем на живое пространство: выбираем дорогу, оставляем после отдыха мусор или убираем его, замечаем повреждённый куст. Эти действия не заменяют больших решений, но и не становятся бессмысленными из-за своего масштаба. Ответственность начинается там, где у человека есть возможность действовать.
При этом забота требует знаний, а не только доброго намерения. Желание немедленно вмешаться может оказаться неуместным, если мы не понимаем, что происходит. Прежде чем трогать незнакомое растение или пытаться помочь найденному животному, полезно получить совет компетентного человека. Иногда лучшее действие — сохранить расстояние и не мешать. Внимание к природе означает готовность учитывать её особенности, даже если они не совпадают с нашими представлениями о красивом или удобном.
Долговременная забота обычно менее заметна, чем разовая акция. Она состоит в повторяющихся привычках: не оставлять следов отдыха, бережно пользоваться общим пространством, поддерживать разумные решения соседей. Важно также видеть результат и обсуждать, что действительно помогает, а что создаёт только впечатление деятельности. Так отдельное действие становится частью устойчивого отношения к месту. Мы перестаём воспринимать окружающую природу как декорацию, которую кто-то другой обязан сохранять для нашего удовольствия.
Микротемы:
1. Забота о природе возможна в повседневной жизни рядом с домом и ценна даже при небольшом масштабе действий.
2. Ответственное вмешательство требует знаний и учёта особенностей природы, а не только добрых намерений.
3. Устойчивая забота складывается из регулярных полезных привычек и оценки их реального результата.
Возможное сжатие:
Природа нуждается во внимании не только в далёких заповедных местах, но и рядом с домом. Повседневные действия не заменяют больших решений, однако имеют значение там, где мы способны влиять на происходящее.
Одного доброго намерения недостаточно. Прежде чем вмешиваться, нужно понять ситуацию или спросить компетентного человека. Иногда лучше не мешать.
Долговременная забота выражается в регулярных привычках и внимании к их результату. Так формируется ответственное отношение к месту, а природа перестаёт казаться декорацией, которую должен сохранять кто-то другой.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: