Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции
Задание 1.13
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) издание указа об обязанных крестьянах
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
В) учреждение III отделения императорской канцелярии
Г) начало денежной реформы Канкрина
ВРЕМЯ
1) 1837 год
2) 1826 год
3) 1833 год
4) 1839 год
5) 1842 год
6) 1827 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) издание указа об обязанных крестьянах
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
В) учреждение III отделения императорской канцелярии
Г) начало денежной реформы Канкрина
ВРЕМЯ
1) 1837 год
2) 1826 год
3) 1833 год
4) 1839 год
5) 1842 год
6) 1827 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 5324
А) издание указа об обязанных крестьянах — 1842 год.
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения — 1833 год.
В) учреждение III отделения императорской канцелярии — 1826 год.
Г) начало денежной реформы Канкрина — 1839 год.
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения — 1833 год.
В) учреждение III отделения императорской канцелярии — 1826 год.
Г) начало денежной реформы Канкрина — 1839 год.
ЕГЭ, задание 1. Умение принять благодарность
Задание 1.13
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После переезда соседка принесла мне небольшой рисунок: я помог ей перенести книги и собрать тяжёлый стол.
(2)На листе был изображён наш двор, увиденный из её нового окна.
(3)Я смутился и начал уверять, что ничего особенного не сделал и благодарить меня совершенно не за что.
(4)Соседка попыталась объяснить, почему тот вечер был для неё трудным, но я снова перебил её привычной фразой.
(5)Мне хотелось выглядеть скромным человеком, который не ведёт СЧЁТ собственным добрым поступкам.
(6)Однако она замолчала, и разговор, начавшийся так тепло, неожиданно стал неловким.
(7)Рисунок остался у неё в руках, словно теперь нужно было оправдывать само желание его подарить.
(8)Позже я вспомнил, как сам однажды долго подбирал слова благодарности человеку, помогшему мне в незнакомом городе.
(9)Тогда мне было важно не расплатиться, а назвать вслух значение его УЧАСТИЯ.
(10)Я хотел, чтобы он узнал, какую перемену произвёл простой для него поступок в моём ПОЛОЖЕНИИ.
(11)Почему же теперь я отказывал соседке в такой возможности?
(12)Слова «мне было нетрудно» сообщали только о моих усилиях и ничего не говорили о её переживании.
(13)Я незаметно сделал собственную оценку события единственно допустимой.
(14)Между тем помощь может потребовать от одного десять минут и избавить другого от целого вечера беспокойства.
(15)Признать это различие не значит потребовать НАГРАДЫ или объявить себя спасителем.
(16)Достаточно позволить человеку закончить начатое им движение навстречу.
(17)На следующий день я постучал к соседке и попросил всё-таки показать рисунок.
(18)Она развернула лист и стала рассказывать, почему выбрала именно этот угол двора.
(19)Я выслушал её до конца и поблагодарил за подарок, не уменьшая его значения шутливой отговоркой.
(20)Мы оба почувствовали облегчение, хотя никаких новых услуг друг другу не оказали.
(21)Разумеется, благодарность может превращаться в тяжёлый долг, если за ней скрывается ожидание бесконечной взаимности.
(22)От такого обязательства человек вправе отказаться, сохраняя доброжелательность к дарителю.
(23)Но в нашем разговоре никто <…> предлагал СДЕЛКИ и не требовал обещаний на будущее.
(24)Нужно было лишь признать право другого сказать, что случившееся оказалось для него важным.
(25)Теперь, услышав искреннее спасибо, я стараюсь не торопиться с ответом, который заранее отменяет смысл этих слов.
(26)Скромность помогает не возвышаться над человеком, но ей не следует мешать человеку выразить собственное чувство.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 23. Запишите эту частицу.
(1)После переезда соседка принесла мне небольшой рисунок: я помог ей перенести книги и собрать тяжёлый стол.
(2)На листе был изображён наш двор, увиденный из её нового окна.
(3)Я смутился и начал уверять, что ничего особенного не сделал и благодарить меня совершенно не за что.
(4)Соседка попыталась объяснить, почему тот вечер был для неё трудным, но я снова перебил её привычной фразой.
(5)Мне хотелось выглядеть скромным человеком, который не ведёт СЧЁТ собственным добрым поступкам.
(6)Однако она замолчала, и разговор, начавшийся так тепло, неожиданно стал неловким.
(7)Рисунок остался у неё в руках, словно теперь нужно было оправдывать само желание его подарить.
(8)Позже я вспомнил, как сам однажды долго подбирал слова благодарности человеку, помогшему мне в незнакомом городе.
(9)Тогда мне было важно не расплатиться, а назвать вслух значение его УЧАСТИЯ.
(10)Я хотел, чтобы он узнал, какую перемену произвёл простой для него поступок в моём ПОЛОЖЕНИИ.
(11)Почему же теперь я отказывал соседке в такой возможности?
(12)Слова «мне было нетрудно» сообщали только о моих усилиях и ничего не говорили о её переживании.
(13)Я незаметно сделал собственную оценку события единственно допустимой.
(14)Между тем помощь может потребовать от одного десять минут и избавить другого от целого вечера беспокойства.
(15)Признать это различие не значит потребовать НАГРАДЫ или объявить себя спасителем.
(16)Достаточно позволить человеку закончить начатое им движение навстречу.
(17)На следующий день я постучал к соседке и попросил всё-таки показать рисунок.
(18)Она развернула лист и стала рассказывать, почему выбрала именно этот угол двора.
(19)Я выслушал её до конца и поблагодарил за подарок, не уменьшая его значения шутливой отговоркой.
(20)Мы оба почувствовали облегчение, хотя никаких новых услуг друг другу не оказали.
(21)Разумеется, благодарность может превращаться в тяжёлый долг, если за ней скрывается ожидание бесконечной взаимности.
(22)От такого обязательства человек вправе отказаться, сохраняя доброжелательность к дарителю.
(23)Но в нашем разговоре никто <…> предлагал СДЕЛКИ и не требовал обещаний на будущее.
(24)Нужно было лишь признать право другого сказать, что случившееся оказалось для него важным.
(25)Теперь, услышав искреннее спасибо, я стараюсь не торопиться с ответом, который заранее отменяет смысл этих слов.
(26)Скромность помогает не возвышаться над человеком, но ей не следует мешать человеку выразить собственное чувство.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 23. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: не
В предложении23 частица «не» отрицает действие сказуемого: «никто не предлагал сделки». Местоимение «никто» требует отрицания при сказуемом. Конструкция противопоставлена описанной в21 опасности навязанных обязательств.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическое участие
Задание 1.13
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к формам политического участия граждан.
1) покупка продуктов для семьи
2) членство в политической партии
3) участие в предвыборной кампании
4) участие в законном митинге с политическими требованиями
5) голосование на выборах
6) выбор спортивной секции для личных тренировок
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) покупка продуктов для семьи
2) членство в политической партии
3) участие в предвыборной кампании
4) участие в законном митинге с политическими требованиями
5) голосование на выборах
6) выбор спортивной секции для личных тренировок
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 16
1) Исключаем. Это экономическое поведение без политического содержания.
2) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
3) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
4) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
5) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
6) Исключаем. Это действие в сфере досуга без политического содержания.
2) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
3) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
4) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
5) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
6) Исключаем. Это действие в сфере досуга без политического содержания.
Борьба с войсками Мамая
Задание 1.13
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Куликовская битва
Б) поражение русского войска на реке Пьяне
В) битва на реке Воже
Годы:
1) 1377 г.
2) 1378 г.
3) 1380 г.
4) 1382 г.
5) 1327 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Куликовская битва
Б) поражение русского войска на реке Пьяне
В) битва на реке Воже
Годы:
1) 1377 г.
2) 1378 г.
3) 1380 г.
4) 1382 г.
5) 1327 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 312
А) Куликовская битва — 1380 г.
Б) Поражение русского войска на реке Пьяне — 1377 г.
В) Битва на реке Воже — 1378 г.
Б) Поражение русского войска на реке Пьяне — 1377 г.
В) Битва на реке Воже — 1378 г.
Два начала в природе человека
Задание 1.13
Какие два понятия характеризуют природу человека?
биологическое; социальное; денежное обращение; налоговая ставка; федерация.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
биологическое; социальное; денежное обращение; налоговая ставка; федерация.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: биологическое и социальное.
Биологическое в человеке — свойства и процессы, связанные с его существованием как живого организма и принадлежностью к человеческому виду.
Социальное в человеке — качества и способы поведения, которые формируются в общественной жизни, общении и деятельности.
Денежное обращение, налоговая ставка и федерация характеризуют экономику или государство. Для определения биологического и социального недостаточно перечислить два примера: нужно назвать общий признак.
Биологическое в человеке — свойства и процессы, связанные с его существованием как живого организма и принадлежностью к человеческому виду.
Социальное в человеке — качества и способы поведения, которые формируются в общественной жизни, общении и деятельности.
Денежное обращение, налоговая ставка и федерация характеризуют экономику или государство. Для определения биологического и социального недостаточно перечислить два примера: нужно назвать общий признак.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Самостоятельность и помощь
Задание 1.13
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Самостоятельность часто понимают как умение обходиться без чужой поддержки. Человек старается всё решить один и воспринимает просьбу о помощи как поражение. Однако жизнь устроена сложнее: даже опытные люди советуются, уточняют сведения, обращаются к тем, кто лучше знает отдельный вопрос. Независимость не означает владения всеми знаниями сразу. Она проявляется прежде всего в способности осознавать задачу, принимать решение и отвечать за свои действия, в том числе за выбор необходимой поддержки.
Просить о помощи можно по-разному. Можно передать другому всю работу и больше не интересоваться её ходом, а можно объяснить, что уже сделано и где возникло затруднение. Во втором случае человек сохраняет собственное участие: выслушивает совет, проверяет его, выполняет следующие шаги. Он не отказывается от усилия, а использует помощь для дальнейшего движения. Со временем опыт такого сотрудничества расширяет его возможности, потому что вместе с результатом появляется понимание способа работы.
Помогающему тоже важно оставлять другому пространство для самостоятельности. Готовое решение иногда удобнее, но постоянная привычка делать всё за человека мешает ему учиться. Вопрос, небольшой пример или совместный разбор могут оказаться полезнее полного выполнения задачи. Конечно, степень поддержки зависит от обстоятельств и возможностей того, кто её получает. Но там, где человек способен участвовать, стоит поддерживать именно это участие. Хорошая помощь не только устраняет сегодняшнюю трудность, но и помогает человеку сделать следующий самостоятельный шаг.
Микротемы:
1. Самостоятельность не исключает поддержки, а включает осознанный выбор помощи и ответственность за свои действия.
2. Просьба о помощи развивает возможности, если человек продолжает сам участвовать в решении задачи.
3. Помощь полезна, когда сохраняет участие получателя и готовит его к самостоятельным действиям.
Возможное сжатие:
Самостоятельный человек не обязан всё знать и всегда действовать один. Он осознаёт задачу, принимает решения и отвечает за них, в том числе выбирая необходимую поддержку.
Просьба о помощи не заменяет собственного участия. Важно объяснить затруднение, разобраться в совете и продолжить работу. Тогда помощь даёт не только результат, но и новый опыт.
Помогающему следует сохранять пространство для самостоятельности другого. Вместо постоянного выполнения задачи за человека полезно поддерживать его посильное участие. Такая помощь облегчает будущие самостоятельные шаги.
Самостоятельность часто понимают как умение обходиться без чужой поддержки. Человек старается всё решить один и воспринимает просьбу о помощи как поражение. Однако жизнь устроена сложнее: даже опытные люди советуются, уточняют сведения, обращаются к тем, кто лучше знает отдельный вопрос. Независимость не означает владения всеми знаниями сразу. Она проявляется прежде всего в способности осознавать задачу, принимать решение и отвечать за свои действия, в том числе за выбор необходимой поддержки.
Просить о помощи можно по-разному. Можно передать другому всю работу и больше не интересоваться её ходом, а можно объяснить, что уже сделано и где возникло затруднение. Во втором случае человек сохраняет собственное участие: выслушивает совет, проверяет его, выполняет следующие шаги. Он не отказывается от усилия, а использует помощь для дальнейшего движения. Со временем опыт такого сотрудничества расширяет его возможности, потому что вместе с результатом появляется понимание способа работы.
Помогающему тоже важно оставлять другому пространство для самостоятельности. Готовое решение иногда удобнее, но постоянная привычка делать всё за человека мешает ему учиться. Вопрос, небольшой пример или совместный разбор могут оказаться полезнее полного выполнения задачи. Конечно, степень поддержки зависит от обстоятельств и возможностей того, кто её получает. Но там, где человек способен участвовать, стоит поддерживать именно это участие. Хорошая помощь не только устраняет сегодняшнюю трудность, но и помогает человеку сделать следующий самостоятельный шаг.
Микротемы:
1. Самостоятельность не исключает поддержки, а включает осознанный выбор помощи и ответственность за свои действия.
2. Просьба о помощи развивает возможности, если человек продолжает сам участвовать в решении задачи.
3. Помощь полезна, когда сохраняет участие получателя и готовит его к самостоятельным действиям.
Возможное сжатие:
Самостоятельный человек не обязан всё знать и всегда действовать один. Он осознаёт задачу, принимает решения и отвечает за них, в том числе выбирая необходимую поддержку.
Просьба о помощи не заменяет собственного участия. Важно объяснить затруднение, разобраться в совете и продолжить работу. Тогда помощь даёт не только результат, но и новый опыт.
Помогающему следует сохранять пространство для самостоятельности другого. Вместо постоянного выполнения задачи за человека полезно поддерживать его посильное участие. Такая помощь облегчает будущие самостоятельные шаги.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
СССР в годы нэпа (1921–1928)
Задание 1.14
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) начало выпуска банковских билетов в червонцах
Б) провозглашение курса на социалистическую индустриализацию на XIV съезде партии
В) принятие первой Конституции СССР
Г) замена продразвёрстки продовольственным налогом
ВРЕМЯ
1) ноябрь 1922 года
2) 30 декабря 1922 года
3) март 1921 года
4) 1927 год
5) 1925 год
6) 31 января 1924 года
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) начало выпуска банковских билетов в червонцах
Б) провозглашение курса на социалистическую индустриализацию на XIV съезде партии
В) принятие первой Конституции СССР
Г) замена продразвёрстки продовольственным налогом
ВРЕМЯ
1) ноябрь 1922 года
2) 30 декабря 1922 года
3) март 1921 года
4) 1927 год
5) 1925 год
6) 31 января 1924 года
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1563
А) начало выпуска банковских билетов в червонцах — ноябрь 1922 года.
Б) провозглашение курса на социалистическую индустриализацию на XIV съезде партии — 1925 год.
В) принятие первой Конституции СССР — 31 января 1924 года.
Г) замена продразвёрстки продовольственным налогом — март 1921 года.
Б) провозглашение курса на социалистическую индустриализацию на XIV съезде партии — 1925 год.
В) принятие первой Конституции СССР — 31 января 1924 года.
Г) замена продразвёрстки продовольственным налогом — март 1921 года.
Критерии стратификации
Задание 1.14
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к основным критериям социальной стратификации.
1) доход
2) престиж
3) образование
4) группа крови
5) власть
6) темперамент
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) доход
2) престиж
3) образование
4) группа крови
5) власть
6) темперамент
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 46
1) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
2) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
3) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
4) Исключаем. Это биологический признак, а не основной критерий стратификации.
5) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
6) Исключаем. Это индивидуальная психологическая характеристика, а не основной критерий стратификации.
2) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
3) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
4) Исключаем. Это биологический признак, а не основной критерий стратификации.
5) Оставляем. Стратификация отражает иерархическое неравенство по экономическим, властным и статусным основаниям.
6) Исключаем. Это индивидуальная психологическая характеристика, а не основной критерий стратификации.