Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Объединения по масштабу личных связей
Задание 1.11
Какие два понятия обозначают виды социальных групп?
семейный бюджет; малая социальная группа; большая социальная группа; общественное благо; нормативный акт.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
семейный бюджет; малая социальная группа; большая социальная группа; общественное благо; нормативный акт.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: малая социальная группа и большая социальная группа.
Малая социальная группа — немногочисленная общность людей, участники которой непосредственно общаются и взаимодействуют друг с другом.
Большая социальная группа — многочисленная общность людей, выделяемая по общему социальному признаку; непосредственное личное знакомство всех её участников не является обязательным.
Бюджет — план доходов и расходов, общественное благо связано с удовлетворением общественных потребностей, нормативный акт содержит правовые нормы. Эти понятия не классифицируют группы по масштабу.
Малая социальная группа — немногочисленная общность людей, участники которой непосредственно общаются и взаимодействуют друг с другом.
Большая социальная группа — многочисленная общность людей, выделяемая по общему социальному признаку; непосредственное личное знакомство всех её участников не является обязательным.
Бюджет — план доходов и расходов, общественное благо связано с удовлетворением общественных потребностей, нормативный акт содержит правовые нормы. Эти понятия не классифицируют группы по масштабу.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 1. Освещение общего пространства
Задание 1.11
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Вечерний город нуждается в освещении: человеку важно видеть ступени, переход и лицо приближающегося прохожего.
(2)Но забота о безопасности не сводится к желанию направить как можно больше СВЕТА во все стороны.
(3)Фонарь должен помогать различать путь, а не превращать каждое окно в продолжение улицы.
(4)Устройства, с помощью <…> мы освещаем дорогу, требуют не только установки, но и внимательного выбора места и направления светового ПОТОКА.
(5)Этот выбор редко обсуждают с той же заинтересованностью, с какой выбирают праздничный цвет фасада.
(6)Между тем у света есть МЕРА уместности: яркая площадка перед входом и тихий двор под окнами решают разные задачи.
(7)Ночное небо тоже не следует считать пустым ПОЛОТНОМ для городского украшения.
(8)Возможность остановиться и посмотреть вверх входит в опыт городской жизни, хотя её трудно выразить числом новых фонарей.
(9)Общее ПРОСТРАНСТВО становится удобнее, когда потребность одного человека видеть дорогу не отменяет желания другого спокойно смотреть из тёмной комнаты.
(10)Поэтому хороший разговор об освещении начинается с вопроса о назначении каждого источника, а заканчивается проверкой того, кому и чем он действительно помогает.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 4. Запишите его в нужной форме.
(1)Вечерний город нуждается в освещении: человеку важно видеть ступени, переход и лицо приближающегося прохожего.
(2)Но забота о безопасности не сводится к желанию направить как можно больше СВЕТА во все стороны.
(3)Фонарь должен помогать различать путь, а не превращать каждое окно в продолжение улицы.
(4)Устройства, с помощью <…> мы освещаем дорогу, требуют не только установки, но и внимательного выбора места и направления светового ПОТОКА.
(5)Этот выбор редко обсуждают с той же заинтересованностью, с какой выбирают праздничный цвет фасада.
(6)Между тем у света есть МЕРА уместности: яркая площадка перед входом и тихий двор под окнами решают разные задачи.
(7)Ночное небо тоже не следует считать пустым ПОЛОТНОМ для городского украшения.
(8)Возможность остановиться и посмотреть вверх входит в опыт городской жизни, хотя её трудно выразить числом новых фонарей.
(9)Общее ПРОСТРАНСТВО становится удобнее, когда потребность одного человека видеть дорогу не отменяет желания другого спокойно смотреть из тёмной комнаты.
(10)Поэтому хороший разговор об освещении начинается с вопроса о назначении каждого источника, а заканчивается проверкой того, кому и чем он действительно помогает.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 4. Запишите его в нужной форме.
Нужна подсказка?
Учитывайте контекст, грамматическую связь и точное значение слова или характеристики.
Ответ и объяснение
Ответ: которых
Союзное слово относится к существительному множественного числа «устройства». Сочетание «с помощью» требует родительного падежа: с помощью чего? устройств, которых. Поэтому нужно «которых».
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в Первой мировой войне (1914–1918)
Задание 1.12
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) образование Прогрессивного блока в Государственной думе
Б) Эрзурумская операция русской армии
В) образование Всероссийского земского союза помощи больным и раненым воинам
Г) принятие Николаем II верховного главнокомандования
ВРЕМЯ
1) январь — февраль 1916 года (н. ст.)
2) август 1914 года (н. ст.)
3) 5 сентября 1915 года (н. ст.)
4) сентябрь 1915 года (н. ст.)
5) август — сентябрь 1914 года (н. ст.)
6) 20 августа 1914 года (н. ст.)
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) образование Прогрессивного блока в Государственной думе
Б) Эрзурумская операция русской армии
В) образование Всероссийского земского союза помощи больным и раненым воинам
Г) принятие Николаем II верховного главнокомандования
ВРЕМЯ
1) январь — февраль 1916 года (н. ст.)
2) август 1914 года (н. ст.)
3) 5 сентября 1915 года (н. ст.)
4) сентябрь 1915 года (н. ст.)
5) август — сентябрь 1914 года (н. ст.)
6) 20 августа 1914 года (н. ст.)
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 4123
А) образование Прогрессивного блока в Государственной думе — сентябрь 1915 года (н. ст.).
Б) Эрзурумская операция русской армии — январь — февраль 1916 года (н. ст.).
В) образование Всероссийского земского союза помощи больным и раненым воинам — август 1914 года (н. ст.).
Г) принятие Николаем II верховного главнокомандования — 5 сентября 1915 года (н. ст.).
Б) Эрзурумская операция русской армии — январь — февраль 1916 года (н. ст.).
В) образование Всероссийского земского союза помощи больным и раненым воинам — август 1914 года (н. ст.).
Г) принятие Николаем II верховного главнокомандования — 5 сентября 1915 года (н. ст.).
Признаки предпринимательства
Задание 1.12
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к признакам предпринимательской деятельности.
1) самостоятельность
2) направленность на систематическое получение прибыли
3) гарантированное возмещение любых убытков государством
4) инициативность
5) отсутствие ответственности за принимаемые решения
6) осуществление на свой риск
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) самостоятельность
2) направленность на систематическое получение прибыли
3) гарантированное возмещение любых убытков государством
4) инициативность
5) отсутствие ответственности за принимаемые решения
6) осуществление на свой риск
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 35
1) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
2) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
3) Исключаем. Предприниматель несёт риск убытков.
4) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
5) Исключаем. Предпринимательство предполагает ответственность в рамках закона.
6) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
2) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
3) Исключаем. Предприниматель несёт риск убытков.
4) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
5) Исключаем. Предпринимательство предполагает ответственность в рамках закона.
6) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
ЕГЭ, задание 1. Границы семейной памяти
Задание 1.12
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: не
Нужна частица «не»: она образует первую часть двойного союза «не только…, но и…». Автор расширяет понимание бережного отношения к памяти: важно и сохранять, и ответственно использовать свидетельства.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ордынская угроза в XIII–XIV веках
Задание 1.12
Установите соответствие между событиями и годами.
А) антиордынское восстание в Твери
Б) разорение Москвы ханом Тохтамышем
В) Неврюева рать
Годы:
1) 1327 г.
2) 1252 г.
3) 1378 г.
4) 1380 г.
5) 1382 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) антиордынское восстание в Твери
Б) разорение Москвы ханом Тохтамышем
В) Неврюева рать
Годы:
1) 1327 г.
2) 1252 г.
3) 1378 г.
4) 1380 г.
5) 1382 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 152
А) Антиордынское восстание в Твери — 1327 г.
Б) Разорение Москвы ханом Тохтамышем — 1382 г.
В) Неврюева рать — 1252 г.
Б) Разорение Москвы ханом Тохтамышем — 1382 г.
В) Неврюева рать — 1252 г.
Передача значимого опыта поколений
Задание 1.12
Какие два понятия используются при характеристике преемственности общественной жизни?
традиции; издержки производства; валюта; социальные ценности; разделение властей.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
традиции; издержки производства; валюта; социальные ценности; разделение властей.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: социальные ценности и традиции.
Социальные ценности — разделяемые людьми представления о том, что является важным, достойным и желательным в общественной жизни.
Традиции — устойчивые элементы социального и культурного опыта, которые передаются от поколения к поколению и сохраняются в течение длительного времени.
Издержки и валюта относятся к экономике, разделение властей — к организации государства. Они не обозначают ценностные ориентиры и передачу устойчивого общественного опыта.
Социальные ценности — разделяемые людьми представления о том, что является важным, достойным и желательным в общественной жизни.
Традиции — устойчивые элементы социального и культурного опыта, которые передаются от поколения к поколению и сохраняются в течение длительного времени.
Издержки и валюта относятся к экономике, разделение властей — к организации государства. Они не обозначают ценностные ориентиры и передачу устойчивого общественного опыта.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Проверенное сообщение
Задание 1.12
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Получив неожиданную новость, мы нередко стремимся сразу передать её дальше. Хочется предупредить друзей, первым рассказать о важном событии или просто поделиться сильным впечатлением. Но скорость распространения сообщения не делает его достоверным. Яркий заголовок может скрывать неточность, а короткий фрагмент — искажать смысл большого разговора. Прежде чем стать участником передачи новости, полезно остановиться и спросить себя, что именно известно и откуда появились эти сведения.
Проверка начинается с простых действий: найти первоначальный источник, посмотреть дату, прочитать сообщение целиком. Старое событие иногда выдают за новое, предположение — за доказанный факт, а чужое мнение — за общее решение. Если подтверждения нет, честнее обозначить сомнение или вовсе отказаться от пересылки. Это не означает подозревать всех во лжи. Речь идёт об обычной внимательности к условиям, в которых сообщение было создано, и к границам того, что оно действительно подтверждает.
Особенно осторожно следует обращаться с новостями о конкретных людях. Непроверенная история способна причинить вред даже после того, как её опровергли: часть читателей исправления уже не увидит. Если мы всё же распространили ошибку, важно открыто сообщить об этом тем, кому её передали. Удалить запись бывает недостаточно. Ответственность за информацию состоит не в безошибочности, а в готовности проверять, признавать неточности и исправлять последствия собственных действий.
Микротемы:
1. Желание быстро поделиться новостью не должно заменять проверку её достоверности.
2. Проверка требует изучить источник, дату и полный контекст, а при отсутствии подтверждения — обозначить сомнение.
3. Ошибочная информация может навредить людям, поэтому распространивший её должен сообщить об исправлении адресатам.
Возможное сжатие:
Неожиданной новостью хочется быстро поделиться, но яркость и скорость распространения не доказывают её достоверности. Сначала нужно выяснить источник сведений.
Полезно проверить дату, прочитать полный текст и отличить факт от предположения. Если подтверждения нет, лучше обозначить сомнение или отказаться от пересылки. Такая внимательность не равна недоверию ко всем.
Особенно опасны непроверенные сообщения о людях. Если ошибка уже распространена, нужно сообщить об исправлении тем же адресатам. Ответственность означает готовность проверять информацию и устранять последствия своих неточностей.
Получив неожиданную новость, мы нередко стремимся сразу передать её дальше. Хочется предупредить друзей, первым рассказать о важном событии или просто поделиться сильным впечатлением. Но скорость распространения сообщения не делает его достоверным. Яркий заголовок может скрывать неточность, а короткий фрагмент — искажать смысл большого разговора. Прежде чем стать участником передачи новости, полезно остановиться и спросить себя, что именно известно и откуда появились эти сведения.
Проверка начинается с простых действий: найти первоначальный источник, посмотреть дату, прочитать сообщение целиком. Старое событие иногда выдают за новое, предположение — за доказанный факт, а чужое мнение — за общее решение. Если подтверждения нет, честнее обозначить сомнение или вовсе отказаться от пересылки. Это не означает подозревать всех во лжи. Речь идёт об обычной внимательности к условиям, в которых сообщение было создано, и к границам того, что оно действительно подтверждает.
Особенно осторожно следует обращаться с новостями о конкретных людях. Непроверенная история способна причинить вред даже после того, как её опровергли: часть читателей исправления уже не увидит. Если мы всё же распространили ошибку, важно открыто сообщить об этом тем, кому её передали. Удалить запись бывает недостаточно. Ответственность за информацию состоит не в безошибочности, а в готовности проверять, признавать неточности и исправлять последствия собственных действий.
Микротемы:
1. Желание быстро поделиться новостью не должно заменять проверку её достоверности.
2. Проверка требует изучить источник, дату и полный контекст, а при отсутствии подтверждения — обозначить сомнение.
3. Ошибочная информация может навредить людям, поэтому распространивший её должен сообщить об исправлении адресатам.
Возможное сжатие:
Неожиданной новостью хочется быстро поделиться, но яркость и скорость распространения не доказывают её достоверности. Сначала нужно выяснить источник сведений.
Полезно проверить дату, прочитать полный текст и отличить факт от предположения. Если подтверждения нет, лучше обозначить сомнение или отказаться от пересылки. Такая внимательность не равна недоверию ко всем.
Особенно опасны непроверенные сообщения о людях. Если ошибка уже распространена, нужно сообщить об исправлении тем же адресатам. Ответственность означает готовность проверять информацию и устранять последствия своих неточностей.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: