Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)В школьном театре готовили спектакль, и мне впервые доверили нарисовать афишу. (2)Я долго выбирала цвет фона, вывела название крупными буквами и добавила силуэт старого дома. (3)Когда рисунок был почти готов, режиссёр попросил вписать имена всех участников. (4)Список оказался длиннее, чем я ожидала: кроме актёров, там были ребята, которые собирали декорации, настраивали звук и встречали зрителей. (5)Я предложила оставить только исполнителей главных ролей, иначе афиша потеряет лёгкость. (6)Режиссёр не стал перечёркивать мой вариант, а пригласил меня на вечернюю репетицию. (7)В зале было прохладно, и до начала я присела в последнем ряду. (8)На сцене два мальчика безуспешно пытались закрепить тяжёлую дверь. (9)Девочка возле пульта проверяла один и тот же короткий музыкальный фрагмент. (10)Когда наконец появились актёры, дверь открылась вовремя, музыка прозвучала тихо и точно, а свет выхватил нужный угол комнаты. (11)Со своего места я впервые увидела, сколько незаметных усилий нужно, чтобы получилась одна спокойная минута спектакля. (12)Потом дверь заело, и репетицию остановили. (13)Никто не обвинял мальчиков: актёры придерживали раму, пока те искали причину. (14)Мне стало неловко за лёгкость, ради которой я собиралась убрать половину имён. (15)Дома белые поля афиши уже не казались пустотой, которую следует беречь любой ценой. (16)Я переделала рисунок, уменьшила дом и разделила список участников на несколько аккуратных строк. (17)Имена легли рядом, как звенья одной цепи. (18)Рисунок стал строже, зато теперь он честно рассказывал о спектакле. (19)Перед премьерой девочка со звуком заметила свою фамилию и молча улыбнулась. (20)Её улыбка была как короткий луч из-за облаков: я сразу перестала жалеть о первом варианте. (21)На память я оставила себе обе афиши, чтобы не забывать, что удачное оформление начинается с внимания к людям.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) В зале было прохладно, и до начала я присела в последнем ряду.
2) Имена легли рядом, как звенья одной цепи.
3) На сцене два мальчика безуспешно пытались закрепить тяжёлую дверь.
4) Её улыбка была как короткий луч из-за облаков: я сразу перестала жалеть о первом варианте.
5) Я переделала рисунок, уменьшила дом и разделила список участников на несколько аккуратных строк.
Запишите номера ответов.

Государство организует подготовку вооружённых сил к отражению внешнего нападения. Какую функцию прежде всего иллюстрирует эта деятельность?
1) социальную поддержку
2) поддержание внутреннего общественного порядка
3) оборонную
4) международное культурное сотрудничество

Рассмотрите изображение. Какой орган был учреждён в правление изображённого императора?
1) Верховный тайный совет
2) Государственный совет
3) Правительствующий сенат
4) Третье отделение
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) досыт.., справ..
2) никел..вый, парч..вый
3) выносл..вый, вдумч..вый
4) докладч..к, переписч..к
5) наглух.., засветл..

Граждане анализируют решения руководителей, публично обсуждают результаты и на следующих выборах могут поддержать других кандидатов.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выборы могут обеспечивать обновление элиты.
2) Представлены механизмы общественной оценки власти.
3) Подотчётность связана с оценкой результатов.
4) Критика автоматически лишает граждан политических прав.
5) Элита полностью независима от общественной реакции.
6) Все руководители обязаны сохранять должность пожизненно.

(1)На тренировках по бегу я привык считать хорошим только тот день, когда удавалось улучшить результат. (2)Если секундомер показывал прежнее время, я уходил с ощущением, что зря потратил вечер. (3)Перед районными соревнованиями я стал добавлять себе круги после общей тренировки, никому об этом не говоря. (4)Сначала казалось, что так я быстрее догоню старших ребят, однако через неделю ноги стали тяжёлыми, а обычная дистанция давалась всё труднее. (5)Тренер заметил, что я всё время смотрю на часы, и попросил оставить их в раздевалке. (6)Вместо привычного задания он предложил спокойно пробежать один круг рядом с новичком. (7)Мальчик то ускорялся, то останавливался и раздражённо махал рукой, когда не получалось держать темп. (8)Я начал объяснять ему, что нельзя изо всех сил бросаться вперёд на каждом повороте. (9)Произнеся это, я вдруг услышал собственный совет так, будто он был обращён ко мне. (10)После занятия мы с тренером остались у пустой дорожки. (11)Он спросил не о секундах, а о том, высыпаюсь ли я и успеваю ли восстанавливаться. (12)Мне было трудно признаться в дополнительных кругах: я боялся, что отдых сочтут признаком слабости. (13)Но тренер сказал, что подготовка состоит не только из усилий и что нагрузку нужно обсуждать, а не увеличивать тайком. (14)В ближайшие дни мы изменили план, оставив время для восстановления. (15)Утром субботы я впервые за долгое время проснулся без тревожного желания немедленно куда-то бежать. (16)Спокойное утро оказалось непривычным, но приятным. (17)Когда я вернулся к обычной тренировке, секундомер уже не распоряжался всем моим настроением. (18)Он по-прежнему отмерял секунды, но больше не ругал меня за каждый медленный круг. (19)Результат оставался важен, однако теперь я видел за цифрой человека, которому нужны и работа, и отдых. (20)А новичку я сказал, что умение вовремя остановиться тоже приходится осваивать.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Спокойное утро оказалось непривычным, но приятным.
2) Когда я вернулся к обычной тренировке, секундомер уже не распоряжался всем моим настроением.
3) Он по-прежнему отмерял секунды, но больше не ругал меня за каждый медленный круг.
4) После занятия мы с тренером остались у пустой дорожки.
5) В ближайшие дни мы изменили план, оставив время для восстановления.
Запишите номера ответов.

В условной стране государственные органы предупреждают правонарушения в общественных местах и пресекают нарушения порядка. Какая функция непосредственно проявляется?
1) оборона от внешнего нападения
2) дипломатическое сотрудничество
3) регулирование международной торговли
4) правоохранительная

Рассмотрите изображение. Кто руководил работой по систематизации законодательства при изображённом императоре?
1) Михаил Сперанский
2) Пётр Столыпин
3) Александр Меншиков
4) Сергей Витте
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.