Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Правительство направило проект бюджета парламенту. Депутаты проводят слушания с представителями общественных объединений и задают вопросы министрам.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Институциональные участники взаимодействуют по поводу публичного решения.
2) Описанное взаимодействие относится только к убеждениям граждан.
3) Между участниками отсутствует обмен информацией.
4) В ситуации представлены политические коммуникации.
5) Обсуждение позволяет передавать общественные запросы.
6) Коммуникативная подсистема исключает отношения между органами власти.

(1)После чтения рассказа в классе учитель попросил объяснить, почему герой не ответил на письмо друга. (2)Я считал ответ очевидным: он обиделся и хотел показать своё недовольство. (3)Аня сказала, что, возможно, ему было стыдно за собственный поступок и он не решался начать разговор. (4)Мне показалось, что она просто выдумывает лишнее, чтобы спорить. (5)Я уже поднял руку, но учитель предложил сначала найти строки, на которые опирается каждое мнение. (6)Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил. (7)Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость. (8)Аня показала другое место: герой несколько раз перечитывал письмо и начинал писать ответ, но каждый раз откладывал его. (9)Она объяснила, что такое колебание больше похоже на внутреннюю трудность, чем на желание наказать друга молчанием. (10)Учитель не объявил победителя, а спросил, какие ещё детали помогут нам понять сцену. (11)Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы. (12)Значит, любое объяснение требовало осторожности, хотя не все версии одинаково согласовывались с текстом. (13)Я вернулся к началу рассказа и увидел поступок, о котором почти забыл при первом чтении. (14)Теперь предположение Ани уже не казалось мне случайным. (15)Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности. (16)После урока мы ещё немного поговорили и согласились, что герой мог испытывать несколько чувств сразу. (17)Это не отменяло необходимости объяснять свою мысль, а делало разговор интереснее. (18)Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом. (19)Я не принял каждое Анино слово, но научился сначала слушать, на что она ссылается. (20)Оказалось, другое прочтение может не разрушить твоё впечатление, а помочь ему стать точнее.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности.
2) Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил.
3) Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом.
4) Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость.
5) Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы.
Запишите номера ответов.

В стране существуют частные предприятия и имущество граждан. Какой вывод о государстве обоснован?
1) частная собственность исключает наличие государства
2) государственная власть может существовать при разных формах собственности
3) все частные владельцы автоматически становятся государственными органами
4) для существования государства вся собственность должна принадлежать правителю

(1)На школьной выставке я должен был провести короткую экскурсию по коллекции старых бытовых вещей. (2)Текст я подготовил тщательно: выписал даты, запомнил названия и несколько раз рассказал всё перед зеркалом. (3)Первые посетители слушали внимательно, и я постепенно начал говорить увереннее. (4)У витрины с керосиновой лампой маленькая девочка спросила, почему стекло имеет именно такую форму. (5)В моих записях об этом ничего не было. (6)Мне показалось, что признаться в незнании перед ребёнком будет особенно стыдно. (7)Я начал объяснять что-то о красоте и удобстве, хотя сам не понимал, верно ли это. (8)Стоявшая рядом заведующая музеем не перебила меня, но после экскурсии предложила вместе проверить ответ. (9)Мы нашли описание устройства лампы, и я увидел, что поспешно назвал лишь внешние признаки вместо объяснения работы. (10)Заведующая сказала, что хороший экскурсовод не обязан помнить всё, но должен различать знание и догадку. (11)Я спросил, что же надо было ответить девочке. (12)Она предложила простую фразу: сейчас я не знаю точно, давай выясним. (13)На следующий день девочка пришла снова с братом, и я сам подошёл к ней у входа. (14)Я признался, что вчера ответил неточно, и показал найденную схему с пояснением. (15)Она не стала смеяться, как я опасался, а задала ещё один вопрос. (16)На этот раз мы сразу открыли справочник вместе. (17)Страх признания оказался воздушным шаром, который лопнул от одного честного слова. (18)Мне стало легче говорить с посетителями, потому что больше не нужно было изображать человека без пробелов в знаниях. (19)Вокруг схемы вырос целый лес вопросов, в котором мне уже не было страшно искать дорогу. (20)Теперь, готовя экскурсию, я записывал не только уверенные ответы, но и вопросы, которые ещё предстояло исследовать.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) В моих записях об этом ничего не было.
2) Страх признания оказался воздушным шаром, который лопнул от одного честного слова.
3) На следующий день девочка пришла снова с братом, и я сам подошёл к ней у входа.
4) Вокруг схемы вырос целый лес вопросов, в котором мне уже не было страшно искать дорогу.
5) На этот раз мы сразу открыли справочник вместе.
Запишите номера ответов.

Совершеннолетний гражданин РФ обладает активным избирательным правом, но временно не работает. Ему заявили, что отсутствие заработка лишает права голосовать.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Избирательные ограничения определяются правом, а не произвольным заявлением.
2) Активное право означает только право занимать выборную должность.
3) Имущественное положение не должно создавать неустановленный ценз.
4) Избирательная комиссия вправе самостоятельно ввести требование постоянного заработка.
5) Такое утверждение неправомерно.
6) Безработица равнозначна признанию судом недееспособным.

Новый глава государства заявляет, что государственная казна стала его личным имуществом из-за занятия должности. Какое различение опровергает этот вывод?
1) публичные полномочия и личное право собственности — разные основания
2) право распоряжаться бюджетом всегда означает личную собственность на эти деньги
3) занятие государственной должности само по себе является способом приобретения казны в собственность
4) государственные средства принадлежат всем должностным лицам на праве общей собственности

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ключ..к, кирпич..к
2) замоч..к, дожд..к
3) стебел..к, огон..к
4) заботл..вый, милост..вый
5) сирен..вый, доверч..вый

Какой ряд включает только элементы государственного аппарата условной страны?
1) профсоюз, суд, министерство
2) парламент, правительство, суд
3) партия, парламент, союз предпринимателей
4) семья, министерство, благотворительный фонд