Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) совет..вать, развед..вать
2) ноч..вать, танц..вать
3) команд..вать, завед..вать
4) присва..вать, потч..вать
5) осва..вать, успока..вать

В государстве M президент выполняет преимущественно представительские функции. Правительство создаёт партия большинства, и парламент может выразить ему недоверие.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Правительство полностью независимо от парламентской поддержки.
2) Описание соответствует парламентской республике.
3) Глава государства и руководитель правительства имеют разные роли.
4) Правительство несёт политическую ответственность перед парламентом.
5) Из описания следует наличие субъектов федерации.
6) Президент по условию является наследственным монархом.

(1)Перед школьной ярмаркой наш класс готовил небольшие блокноты, и меня попросили организовать работу. (2)Я заранее придумала порядок: сначала все складывают листы, потом по очереди подходят за обложками и наконец прошивают готовые стопки. (3)Мне нравилось, что план выглядит ровным и понятным. (4)Через полчаса у стола с обложками образовалась очередь, а несколько ребят уже сидели без дела. (5)Маша предложила разделиться на небольшие группы, чтобы каждая делала блокнот от начала до конца. (6)Я возразила, что так будет шумно и никто не сможет проследить за одинаковым размером. (7)Она спокойно показала картонный шаблон, по которому можно проверять каждую заготовку. (8)Я всё равно не хотела менять порядок: слишком много времени потратила на его подготовку. (9)Учительница спросила, что для меня сейчас важнее — сохранить схему или помочь людям закончить работу. (10)Вопрос прозвучал просто, но отвечать сразу мне не хотелось. (11)Мы договорились попробовать Машин способ только за одним столом и посмотреть, что получится. (12)Через некоторое время там лежало несколько аккуратных блокнотов, а ребята успели распределить действия между собой. (13)Они разговаривали, но разговор не мешал работе: один придерживал листы, другой размечал отверстия, третий готовил нитку. (14)Я подошла и попросила показать, как они проверяют размер. (15)Потом мы изменили работу за остальными столами, сохранив общий шаблон и проверку готовых изделий. (16)Холодная правильность моей схемы уступила место живому порядку, в котором были слышны предложения разных людей. (17)Работа не стала совершенно бесшумной, зато очередь исчезла и никто не ждал без дела. (18)В конце Маша спросила, где лучше сложить готовые блокноты, и я вдруг поняла, что она вовсе не пыталась отнять у меня ответственность. (19)Она просто видела то, чего я не заметила со своим листом плана. (20)Слепое упрямство оказалось куда большей помехой, чем разговоры за столами. (21)После ярмарки я сохранила схему, но рядом записала: хороший порядок должен помогать людям, а не требовать, чтобы люди помогали ему выглядеть красиво.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Она спокойно показала картонный шаблон, по которому можно проверять каждую заготовку.
2) Холодная правильность моей схемы уступила место живому порядку, в котором были слышны предложения разных людей.
3) Слепое упрямство оказалось куда большей помехой, чем разговоры за столами.
4) Потом мы изменили работу за остальными столами, сохранив общий шаблон и проверку готовых изделий.
5) Маша предложила разделиться на небольшие группы, чтобы каждая делала блокнот от начала до конца.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) цветоч..к, платоч..к
2) стол..к, комоч..к
3) ореш..к, корабл..к
4) листоч..к, песоч..к
5) нож..к, нос..к (у кувшина)

Социологи выяснили, какие политические ценности разделяют граждане, доверяют ли они институтам власти и как понимают ответственность избирателя.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Исследуются элементы политической культуры.
2) Политические ценности относятся исключительно к институциональной подсистеме.
3) Полученные данные характеризуют культурно-идеологическую сторону системы.
4) Предмет исследования ограничен юридической компетенцией министерств.
5) Опрос автоматически меняет конституционную форму правления.
6) Взгляды граждан никак не связаны с политическим поведением.

(1)К школьному празднику мы сделали схему прохода от остановки до входа в здание. (2)Я нарисовал самый короткий путь, отметил поворот возле магазина и был уверен, что объяснение получилось понятным. (3)До праздника оставалось два дня, когда в школу пришла женщина с маленьким ребёнком в коляске. (4)Она искала тот же вход и долго стояла у лестницы, которая на моей схеме выглядела просто короткой линией. (5)Я показал другой проход со стороны двора, но понял, что на рисунке его вообще нет. (6)Вечером я предложил друзьям пройти маршрут заново и проверить не только расстояние. (7)Мы заметили бордюр у магазина, узкий поворот возле ворот и плохо видимую табличку с номером корпуса. (8)Для нас всё это давно стало привычным, потому что мы ходили здесь каждый день. (9)Но для нового посетителя знакомая нам дорога была непонятной, как задача с пропущенными условиями. (10)Мы спросили у сотрудника школы, какой вход будет открыт и где удобнее пройти без лестницы. (11)Потом добавили на схему второй маршрут и подписали ориентиры так, чтобы их можно было увидеть с улицы. (12)Рисунок стал чуть сложнее, зато перестал скрывать важные подробности. (13)Чтобы проверить его, я дал распечатку соседу, который никогда не заходил в нашу школу, и попросил рассказать, куда он пошёл бы. (14)Он сразу заметил неудачную стрелку, ведущую к служебной двери. (15)Мы исправили и её, а в день праздника поставили у поворота ещё одного встречающего. (16)Небольшая карта сработала как спокойный проводник: она не торопила гостя и заранее показывала выбор. (17)Я видел, как люди останавливаются у схемы, находят нужный ориентир и уверенно идут дальше. (18)Никто не обсуждал красоту наших линий, но теперь это казалось хорошим результатом. (19)Раньше я рисовал дорогу, которую сам отлично знал. (20)Теперь старался объяснить её человеку, который видел это место впервые.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Она искала тот же вход и долго стояла у лестницы, которая на моей схеме выглядела просто короткой линией.
2) Но для нового посетителя знакомая нам дорога была непонятной, как задача с пропущенными условиями.
3) Небольшая карта сработала как спокойный проводник: она не торопила гостя и заранее показывала выбор.
4) Он сразу заметил неудачную стрелку, ведущую к служебной двери.
5) Потом добавили на схему второй маршрут и подписали ориентиры так, чтобы их можно было увидеть с улицы.
Запишите номера ответов.

Какое положение выражает принцип правового государства?
1) руководитель освобождён от действия общих законов
2) любое распоряжение чиновника выше закона
3) защита прав зависит от личной преданности правителю
4) государственные органы связаны правом

В учебном описании религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. Какую характеристику государства подтверждают эти сведения?
1) светское
2) федеративное
3) монархическое
4) социалистическое