Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

В стране одно ведомство отвечает за транспорт, другое — за образование. Их полномочия и порядок принятия решений закреплены правовыми актами.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Государственные функции реализуются через специализированные органы.
2) Правовые нормы организуют работу государственного аппарата.
3) Наличие ведомств доказывает, что страна является монархией.
4) Оба ведомства обязаны заниматься только одной и той же задачей.
5) Компетенция означает неограниченное право решать любые вопросы.
6) Описано разделение компетенции государственных органов.

(1)В музыкальной школе объявили небольшой концерт во дворе, и я согласилась сыграть две пьесы на флейте. (2)Мне представлялись расставленные стулья, внимательные зрители и вечер, который мы потом долго будем вспоминать. (3)Но к началу поднялся ветер, небо потемнело, и большинство приглашённых предпочли не выходить из дома. (4)Преподаватель перенёс выступление под навес и сказал, что можно сыграть хотя бы друг для друга. (5)Я посмотрела на пустые стулья и решила, что старания пропали зря. (6)Перед самым началом пришёл пожилой мужчина с небольшой сумкой и сел в первом ряду. (7)Я его не знала и подумала, что он просто решил переждать дождь. (8)Когда подошла моя очередь, первые звуки получились неровными: я всё ещё смотрела на пустые места. (9)Потом заметила, что мужчина слушает очень внимательно, слегка наклонив голову. (10)Я перестала думать о количестве зрителей и постаралась довести музыкальную фразу до конца так, как учила. (11)Дождь тихо стучал по навесу, но уже не казался помехой. (12)Мелодия стала тонкой нитью, связавшей моё волнение с вниманием этого незнакомого человека. (13)После выступления он подошёл и назвал пьесу, которую когда-то играла его дочь. (14)Мужчина рассказал, что увидел объявление утром и специально пришёл послушать. (15)Мы поговорили совсем немного, прежде чем остальные участники начали собирать стулья. (16)Я помогала им и чувствовала, что вечер всё-таки состоялся, хотя выглядел совсем не так, как я ожидала. (17)Пустые места больше не заслоняли от меня единственного внимательного слушателя. (18)Его короткий рассказ стал тихим мостом между нашим школьным выступлением и чужой семейной памятью. (19)Дома я не стала говорить, что концерт провалился из-за погоды. (20)Я рассказала о человеке, который пришёл ради музыки, и о том, как впервые сумела играть именно для него.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Преподаватель перенёс выступление под навес и сказал, что можно сыграть хотя бы друг для друга.
2) Мелодия стала тонкой нитью, связавшей моё волнение с вниманием этого незнакомого человека.
3) Когда подошла моя очередь, первые звуки получились неровными: я всё ещё смотрела на пустые места.
4) Его короткий рассказ стал тихим мостом между нашим школьным выступлением и чужой семейной памятью.
5) Мужчина рассказал, что увидел объявление утром и специально пришёл послушать.
Запишите номера ответов.

По согласованию с пострадавшей страной государство направило спасателей и гуманитарный груз после землетрясения. Какое направление деятельности показано?
1) регулирование наследования престола
2) внутреннее налогообложение
3) международное гуманитарное сотрудничество
4) организация выборов парламента

Группа граждан направила в парламент предложение изменить закон и добивается его обсуждения через законные публичные обращения.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Используется коллективная форма участия.
2) Влияние на власть возможно только после занятия государственной должности.
3) Граждане стремятся повлиять на политическое решение.
4) Обращение автоматически превращает граждан в депутатов.
5) Общественные интересы могут выражаться без непосредственного осуществления власти.
6) Политическая деятельность всегда предполагает насилие.

Государственные службы помогают потерявшим работу гражданам пройти переобучение и найти вакансии. Каково непосредственное социальное назначение этих мер?
1) определить границы страны
2) установить порядок дипломатических приёмов
3) изменить форму правления
4) содействовать возвращению граждан к трудовой деятельности

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) перевод..ик, разнос..ик
2) свар..ик, буфет..ик
3) камен..ик (рабочий на стройке), бетон..ик
4) заказ..ик (покупатель услуги), налад..ик
5) перепис..ик, обман..ик

(1)Название улицы легко превратить в привычный звук, который нужен только для адреса. (2)Мы произносим его, вызывая такси или объясняя дорогу, и редко спрашиваем, почему оно появилось. (3)Между тем за короткой надписью может стоять история местности, профессии жителей или память о человеке. (4)Чтобы узнать эту историю, недостаточно придумать красивое объяснение по сходству слов. (5)Улица Садовая не обязательно получила имя из-за деревьев, которые растут на ней сегодня. (6)Старый сад мог находиться в другом месте, а поздние посадки — появиться уже после переименования. (7)Поэтому исследователь обращается к планам, документам и свидетельствам разных лет. (8)Иногда они подтверждают привычный рассказ, иногда заставляют его уточнить, а иногда оставляют вопрос открытым. (9)В этом нет неудачи: честное незнание полезнее уверенной выдумки. (10)Особенно важно различать происхождение названия и отношение современных жителей к месту. (11)Даже обычный переулок может быть дорог человеку, потому что там прошли его детство и первые самостоятельные прогулки. (12)Такие воспоминания не заменяют архивный документ, но помогают понять, как люди переживают историю города. (13)Карта тогда становится не только сеткой направлений, но и тканью человеческих судеб. (14)Одна семья помнит закрывшуюся мастерскую, другая — школу, которой уже нет, третья — дерево у прежнего дома. (15)Собирая эти рассказы, полезно записывать, кто и когда поделился воспоминанием, и спрашивать разрешения на его использование. (16)Память человека может ошибаться в датах, поэтому сравнение источников остаётся необходимым. (17)Но внимательный разговор возвращает безличной табличке человеческое звучание. (18)Название оказывается маленьким узлом, в котором сходятся документ, личный опыт и жизнь сегодняшнего города. (19)Пройдя знакомую улицу после такого поиска, мы видим не только фасады. (20)Мы замечаем, что повседневный путь проходит через множество историй, о которых прежде не задумывались.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Карта тогда становится не только сеткой направлений, но и тканью человеческих судеб.
2) Поэтому исследователь обращается к планам, документам и свидетельствам разных лет.
3) Название оказывается маленьким узлом, в котором сходятся документ, личный опыт и жизнь сегодняшнего города.
4) Старый сад мог находиться в другом месте, а поздние посадки — появиться уже после переименования.
5) Память человека может ошибаться в датах, поэтому сравнение источников остаётся необходимым.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сургуч..вый, парч..вый
2) груш..вый, еж..вый
3) песц..вый, свинц..вый
4) камыш..вый, плюш..вый
5) реч..вой, плеч..вой