Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Вечером в классный чат прислали сообщение о том, что завтрашние занятия якобы отменены. (2)Под текстом стояла фотография школьного входа, и поэтому сообщение выглядело убедительно. (3)Несколько ребят сразу обрадовались и переслали новость друзьям из других классов. (4)Аня заметила, что в сообщении нет ни даты, ни ссылки на официальное объявление. (5)Она спросила, откуда оно взято, но получила только ответ, что его уже пересылают все. (6)Эта распространённость ещё не объясняла происхождение новости. (7)Аня открыла школьный сайт и проверила сообщения классного руководителя. (8)Там не было объявления об отмене занятий, зато на фотографии из чата она узнала прошлогоднюю снежную бурю. (9)Погода за окном была совсем другой, и это заставило внимательнее рассмотреть изображение. (10)С помощью обратного поиска удалось найти старую публикацию с той же фотографией. (11)Аня отправила в чат ссылку и спокойно объяснила, что снимок относится к другому событию. (12)Она не стала высмеивать тех, кто уже поверил и успел поделиться новостью. (13)Один из одноклассников удалил своё сообщение и предупредил друзей, которым переслал его раньше. (14)Наутро занятия начались по обычному расписанию. (15)Слух в тот вечер разлетелся, словно горсть лёгких семян, подхваченных сильным ветром. (16)Но проверить его оказалось возможно без специальных знаний и громких разоблачений. (17)Нужно было всего лишь отделить количество пересылок от доказательства. (18)Знакомая фотография действовала как убедительная декорация, за которой не оказалось подтверждённого сообщения. (19)После этого в чате чаще стали спрашивать о первоисточнике, прежде чем делать выводы. (20)Не всякая ошибка исчезает быстро, но спокойная проверка даёт людям возможность исправить её без нового спора.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Слух в тот вечер разлетелся, словно горсть лёгких семян, подхваченных сильным ветром.
2) Знакомая фотография действовала как убедительная декорация, за которой не оказалось подтверждённого сообщения.
3) Аня заметила, что в сообщении нет ни даты, ни ссылки на официальное объявление.
4) Она не стала высмеивать тех, кто уже поверил и успел поделиться новостью.
5) Наутро занятия начались по обычному расписанию.
Запишите номера ответов.

При реализации программы региональная власть распределяет бюджетные средства, информирует жителей о целях и привлекает специалистов для разъяснения решений.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Власть может сочетать разные виды ресурсов.
2) Пример показывает использование исключительно физического принуждения.
3) Бюджетные средства выступают экономическим ресурсом.
4) Экспертные знания могут служить ресурсом управления.
5) Информация используется как средство влияния.
6) Наличие бюджета делает ненужной организацию исполнения программы.

Президент страны избирается гражданами на установленный срок. Какое из дополнительных сведений само по себе НЕ характеризует методы осуществления власти или политические возможности граждан?
1) оппозиционные кандидаты могут свободно участвовать в выборах
2) граждане имеют возможность законной критики власти
3) должность главы страны называется «президент»
4) результаты выборов устанавливаются без подмены волеизъявления

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) допоздн.., наглух..
2) досух.., докрасн..
3) засветл.., влев..
4) издавн.., набел..
5) дочист.., изредк..

(1)Для проекта о переменах в городе Лёша нашёл старую фотографию площади и снял то же место сегодня. (2)На первом снимке были низкие дома, деревья и почти пустая дорога, на втором — многоэтажное здание и поток машин. (3)Ему сразу захотелось назвать работу рассказом об утраченном уюте. (4)Старый снимок казался тихим и красивым, а современный выглядел беспокойным. (5)Однако учитель предложил выяснить, что осталось за пределами обоих кадров. (6)Лёша поговорил с жителями, посмотрел планы района и прочитал заметки из городской газеты. (7)Оказалось, прежде рядом не было удобной остановки, а в нескольких домах отсутствовало центральное отопление. (8)Новое здание заняло часть зелёного участка, зато в нём открылись библиотека и помещение для детских кружков. (9)Эти сведения не отменяли потери деревьев, но делали сравнение сложнее. (10)Лёша понял, что одна фотография не может рассказать обо всех условиях жизни в определённое время. (11)Она выбирает только видимую часть и сохраняет её в одном мгновении. (12)Вместо заранее готового вывода он составил список приобретений и потерь, для каждого указав источник. (13)В работе появились вопросы о том, можно ли было сохранить больше зелени при строительстве. (14)На защите Лёша уже не делил прошлое и настоящее на безусловно хорошее и плохое. (15)Он говорил о конкретных решениях и о том, какие последствия заметны до сих пор. (16)Старинный снимок был похож на страницу без соседних страниц: прочитать её можно, но понять всю историю труднее. (17)А два изображения вместе напоминали начало разговора, в котором ещё нужно выслушать разные свидетельства. (18)Одноклассники задавали больше вопросов, чем он ожидал, и не все соглашались с его оценками. (19)Лёше это понравилось: спор теперь касался фактов, а не одного только настроения. (20)После защиты он решил добавить в проект воспоминания людей, чьи окна выходили на площадь.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Старинный снимок был похож на страницу без соседних страниц: прочитать её можно, но понять всю историю труднее.
2) А два изображения вместе напоминали начало разговора, в котором ещё нужно выслушать разные свидетельства.
3) Лёша поговорил с жителями, посмотрел планы района и прочитал заметки из городской газеты.
4) Вместо заранее готового вывода он составил список приобретений и потерь, для каждого указав источник.
5) Лёше это понравилось: спор теперь касался фактов, а не одного только настроения.
Запишите номера ответов.

В условной республике сохранились выборная должность главы и территориальное устройство, но отменены запрет оппозиции и преследование законной критики, обеспечены политические свободы. Какая сторона формы государства меняется в описании?
1) форма правления
2) государственно-территориальное устройство
3) состав государственной территории
4) политический режим

Парламент страны установил экологические требования к промышленным выбросам, а уполномоченный орган проверяет их соблюдение.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любое предприятие вправе отменить эти нормы своим приказом.
2) Государственные органы выполняют разные задачи.
3) Экологическая функция несовместима с правовым регулированием.
4) Реализуется экологическая функция.
5) Правотворчество сочетается с контролем исполнения.
6) Ситуация иллюстрирует внутреннюю деятельность государства.

(1)После проигранного матча капитан команды Стас собирался перечислить ошибки каждого игрока. (2)Он помнил, кто не успел к мячу, кто неточно передал его и кто слишком рано бросил по кольцу. (3)Собственные промахи в этот список сначала не попали: в памяти они имели понятные оправдания. (4)Тренер предложил каждому начать с одного решения, которое он сам изменил бы теперь. (5)Стасу пришлось вспомнить, как он несколько раз не заметил свободного товарища и пытался завершить атаку один. (6)Произнести это вслух оказалось неприятнее, чем указать на чужую неточность. (7)Но после его признания остальные заговорили спокойнее и стали разбирать конкретные эпизоды. (8)Один игрок объяснил, что не расслышал команду, другой признался, что боялся снова ошибиться после первого промаха. (9)Эти объяснения не превращали поражение в победу и не отменяли ответственности. (10)Зато по ним было понятно, что можно изменить на тренировке. (11)Ребята договорились отработать условные сигналы и отдельно потренировать начало атаки. (12)Стас записал не фамилии виноватых, а несколько общих задач и свою личную ошибку. (13)На следующем занятии он специально попросил товарищей подсказывать, когда задерживает мяч. (14)Сначала это задевало самолюбие, но постепенно замечания перестали звучать для него как обвинения. (15)Горькая досада после матча сменилась рабочим интересом к тому, что ещё не получается. (16)Колючая обида уже не мешала слышать короткие советы во время игры. (17)Команда не стала сразу выигрывать все встречи, и некоторые ошибки повторялись. (18)Однако обсуждать их теперь было проще, потому что признание промаха не означало исключения из общего дела. (19)Стас понял, что капитану полезно первым говорить не только о плане победы, но и о своей ответственности. (20)Такой разговор оставлял после поражения возможность продолжать работу вместе.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Горькая досада после матча сменилась рабочим интересом к тому, что ещё не получается.
2) Колючая обида уже не мешала слышать короткие советы во время игры.
3) Он помнил, кто не успел к мячу, кто неточно передал его и кто слишком рано бросил по кольцу.
4) Ребята договорились отработать условные сигналы и отдельно потренировать начало атаки.
5) Команда не стала сразу выигрывать все встречи, и некоторые ошибки повторялись.
Запишите номера ответов.