Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) та..л (снег), ре..л (флаг)
2) наде..лся, кле..л
3) замет..л, обессил..л (противника)
4) слыш..л, завис..л
5) зате..л, разве..л (сомнения)

В стране Z небольшая группа руководителей определяет важнейшие направления политики и существенно влияет на распределение государственных ресурсов.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Критерием выступает политическое влияние.
2) Из условия следует, что все решения группы обязательно успешны.
3) Любой житель автоматически входит в эту группу.
4) Описана политическая элита.
5) Элитное положение доказывает нравственное превосходство каждого участника.
6) Определение курса относится к функциям элиты.

Организация Z управляет населением определённой территории, издаёт обязательные законы, взимает налоги и располагает специальным аппаратом принуждения.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Из условия можно точно определить монархическую форму правления.
2) Набор признаков позволяет говорить о государстве.
3) Взимание налогов обеспечивает публичные задачи.
4) Законы организации обязательны лишь для её добровольных подписчиков.
5) Специальный аппарат является признаком публичной власти.
6) Описана только группа друзей.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) завед..вать, обрад..вать
2) останавл..вать, распроб..вать
3) ноч..вать, буш..вать
4) затм..вать, присва..вать
5) выстра..вать, успока..вать

(1)В подъезде поставили полку для обмена книгами, и сначала она быстро заполнилась. (2)Жильцы приносили романы, детские рассказы и старые справочники, которые давно не открывали. (3)Через месяц полка стала выглядеть неопрятно: несколько книг лежали без обложек, а рядом появились рекламные листовки. (4)Многие решили, что хорошая идея просто не прижилась, и предложили убрать всё целиком. (5)Восьмиклассник Егор спросил соседей, можно ли сначала попробовать привести книги в порядок. (6)Он не обещал один постоянно следить за полкой, а предложил составить небольшой список дежурств для желающих. (7)Откликнулись три семьи, и вместе они разобрали содержимое, подклеили обложки и убрали то, что не относилось к обмену. (8)На листе рядом написали несколько понятных правил без угроз и длинных запретов. (9)Справочники устаревших изданий отдельно подписали, чтобы читатели не принимали сведения из них за современные. (10)Через неделю кто-то принёс книгу с запиской о том, почему советует её прочитать. (11)Другой сосед оставил ответ, а потом на полке появились ещё две короткие рекомендации. (12)Место для ненужных вещей постепенно превратилось в точку общения людей, которые прежде только здоровались у лифта. (13)Егор заметил, что сама деревянная полка не может поддерживать порядок без участия жильцов. (14)Любая общая затея требует не только первого порыва, но и небольших повторяющихся действий. (15)Оставленная без ухода идея похожа на сад, в котором однажды посадили деревья и больше не появлялись. (16)Но и забота не должна держаться на одном человеке, иначе его усталость быстро станет общей проблемой. (17)Дежурства помогли распределить дело так, чтобы никто не чувствовал себя единственным ответственным. (18)Короткие записки к книгам были словно приглашения к разговору, на которые можно ответить в удобное время. (19)Через несколько месяцев полку не расширили и не украсили торжественной табличкой. (20)Она просто продолжала работать, и это оказалось важнее громкого открытия.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Оставленная без ухода идея похожа на сад, в котором однажды посадили деревья и больше не появлялись.
2) Короткие записки к книгам были словно приглашения к разговору, на которые можно ответить в удобное время.
3) Многие решили, что хорошая идея просто не прижилась, и предложили убрать всё целиком.
4) Откликнулись три семьи, и вместе они разобрали содержимое, подклеили обложки и убрали то, что не относилось к обмену.
5) Справочники устаревших изданий отдельно подписали, чтобы читатели не принимали сведения из них за современные.
Запишите номера ответов.

(1)В походе Лида вела небольшой дневник и каждый вечер записывала, что произошло за день. (2)Сначала записи были похожи на расписание: вышли из лагеря, дошли до озера, вернулись, приготовили ужин. (3)Через несколько дней она перечитала страницы и удивилась, как мало они напоминают пережитое. (4)В памяти оставались запах мокрой хвои, смешной спор о названии птицы и долгое ожидание, пока закипит вода. (5)Но ничего этого в дневнике не было. (6)Лида решила не увеличивать список событий, а каждый вечер выбирать одну деталь, которую не хотелось потерять. (7)В понедельник она описала следы капель на кружке, во вторник — голос товарища, который впервые пел у костра. (8)В среду записала, как все молча уступили сухое место человеку, промокшему сильнее остальных. (9)Короткие заметки не заменяли точных сведений о маршруте, поэтому даты и расстояния она оставила отдельно. (10)Зато теперь, открывая страницу, Лида могла вспомнить не только путь, но и своё состояние в тот момент. (11)Одна строка становилась маленьким фонарём, высвечивавшим целый вечер. (12)Она заметила, что начала внимательнее смотреть вокруг ещё до того, как садилась писать. (13)Дневник не требовал искать необыкновенные происшествия каждый день. (14)Интересным оказывалось то, мимо чего раньше взгляд проходил по привычке. (15)После поездки Лида показала несколько записей друзьям, и каждый добавил собственное воспоминание. (16)Выяснилось, что один и тот же вечер сохранился у них в разных подробностях. (17)Страницы стали узелками памяти, за которые удавалось вытянуть давно забытые разговоры. (18)При этом Лида не считала свои впечатления единственно верным описанием похода. (19)Она просто научилась сохранять ту часть опыта, которую могла заметить сама. (20)И даже обычная прогулка возле дома теперь иногда давала ей материал для одной точной строки.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Одна строка становилась маленьким фонарём, высвечивавшим целый вечер.
2) Страницы стали узелками памяти, за которые удавалось вытянуть давно забытые разговоры.
3) Но ничего этого в дневнике не было.
4) Короткие заметки не заменяли точных сведений о маршруте, поэтому даты и расстояния она оставила отдельно.
5) При этом Лида не считала свои впечатления единственно верным описанием похода.
Запишите номера ответов.

Граждане с разными взглядами создали движение за сохранение исторического квартала. Оно не выдвигает программу управления всей страной, но добивается изменения решения властей.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любое движение автоматически является министерством.
2) Отсутствие программы управления страной исключает любое политическое значение.
3) Участников объединяет конкретная общественно-политическая цель.
4) Партии и движения различаются по организации и масштабу целей.
5) Движение может влиять на политику без превращения в партию.
6) Все участники обязаны разделять единую всеобъемлющую идеологию.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рул..вой, заносч..вый
2) устойч..вый, настойч..вый
3) глянц..вый, замш..вый
4) милост..вый, тюл..вый
5) обидч..вый, доверч..вый