Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) виш..нка, баш..нка
2) туф..лька, льд..нка
3) изюм..нка, солом..нка
4) горош..нка, пес..нка
5) впад..нка, протал..нка

(1)Когда в школе поставили автомат с напитками, ребята быстро привыкли покупать воду в небольших бутылках. (2)Это было удобно, но к концу дня возле урны часто появлялась целая куча пустой упаковки. (3)На обсуждении экологического проекта Дима предложил просто запретить такие покупки. (4)Одноклассники возразили, что запрет не объясняет, где взять воду тем, кто забыл свою бутылку. (5)Тогда группа решила сначала посмотреть, какие варианты действительно доступны. (6)Выяснилось, что питьевой фонтанчик есть, но расположен далеко от кабинетов, где проходят занятия девятых классов. (7)Кроме того, часть ребят не знала, можно ли пользоваться им для наполнения бутылок. (8)Вместо плаката с обвинениями школьники подготовили понятную схему и уточнили правила пользования у администрации. (9)Они также предложили поставить рядом место для ополаскивания многоразовых ёмкостей, но это потребовало отдельного обсуждения. (10)За неделю количество выброшенных бутылок уменьшилось, хотя полностью проблема не исчезла. (11)Дима удивился, что спокойное устранение неудобства оказалось полезнее его первоначального резкого предложения. (12)Он не отказался от экологической цели, а стал точнее представлять путь к ней. (13)Легко требовать правильного поведения, не замечая условий, в которых человеку приходится выбирать. (14)Но привычка редко меняется от одного только упрёка. (15)Обвинение похоже на закрытую дверь: за ней человек прежде всего защищается, а не ищет решение. (16)Понятная альтернатива действует как указатель на развилке, показывая, куда можно пойти иначе. (17)Это не означает, что ответственность исчезает, если удобного варианта пока нет. (18)Это означает, что забота об общем результате включает и требование к себе, и внимание к реальным препятствиям. (19)В итоговом проекте ребята указали не только успехи, но и вопросы, которые ещё предстояло решить. (20)Так работа перестала быть соревнованием в громких призывах и стала небольшим изменением повседневной жизни.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Обвинение похоже на закрытую дверь: за ней человек прежде всего защищается, а не ищет решение.
2) Понятная альтернатива действует как указатель на развилке, показывая, куда можно пойти иначе.
3) Выяснилось, что питьевой фонтанчик есть, но расположен далеко от кабинетов, где проходят занятия девятых классов.
4) За неделю количество выброшенных бутылок уменьшилось, хотя полностью проблема не исчезла.
5) Он не отказался от экологической цели, а стал точнее представлять путь к ней.
Запишите номера ответов.

В одномандатном округе действует правило относительного большинства. Кандидаты получили 42%, 35% и 23% голосов; иных условий, препятствующих определению победителя, нет.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Относительное большинство отличается от абсолютного.
2) Применяется мажоритарный принцип.
3) Побеждает кандидат с 42% голосов.
4) Никто не может победить, поскольку нет результата более 50%.
5) Все три кандидата обязательно избраны одновременно.
6) Каждый кандидат получает долю единственного мандата по проценту голосов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) здань..це, пальт..цо
2) кресл..це, масл..це
3) ружь..цо, пальт..шко
4) письм..цо, ружь..цо
5) плать..це, строень..це

Глава страны V избирается на определённый срок. Страна состоит из субъектов с конституционно закреплёнными полномочиями, а политические партии свободно конкурируют на выборах.

Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) По форме правления страна является республикой.
2) Территориальные полномочия субъектов означают отсутствие единого государства.
3) Территориальное устройство имеет признаки федерации.
4) Конкуренция партий свидетельствует о демократических механизмах.
5) Федерация исключает республиканское правление.
6) Срочность полномочий главы является признаком наследственной монархии.

(1)После школьного конкурса проектов на стенде разместили работы победителей. (2)Проект Веры в их число не вошёл, хотя она занималась им несколько месяцев. (3)Дома ей хотелось убрать папку подальше и больше не возвращаться к неудаче. (4)Мама не стала убеждать её, что жюри обязательно ошиблось, и не потребовала немедленно радоваться опыту. (5)Она предложила сначала отдохнуть, а через день посмотреть, что в работе получилось и что можно улучшить. (6)Вера согласилась не сразу, потому что любое обсуждение пока напоминало ей об отсутствии диплома. (7)Когда огорчение немного ослабло, она перечитала замечания экспертов. (8)Одно из них оказалось особенно полезным: вывод был шире, чем позволяли собранные наблюдения. (9)Вера нашла это место и поняла, что действительно поторопилась с обобщением. (10)Другие части работы получили хорошие отзывы, в том числе аккуратные записи и понятные схемы. (11)Постепенно единое чувство провала разделилось на конкретные удачи и задачи. (12)Она решила дополнить наблюдения и показать исправленный вариант руководителю кружка. (13)Новая работа уже не обещала награды, но имела понятную цель. (14)Глухое разочарование перестало заполнять весь разговор о проекте. (15)Вера всё ещё жалела, что не победила, и не притворялась равнодушной к результату. (16)Просто рядом с этим сожалением появилось место для интереса к продолжению. (17)Тёплая поддержка дома помогла ей не перепутать оценку одной работы с оценкой себя целиком. (18)На следующем занятии она попросила объяснить, как правильно ограничивать выводы, если данных пока мало. (19)Вопрос был конкретным, и ответ оказался полезнее общего обещания когда-нибудь обязательно победить. (20)Папка вернулась на стол, но теперь Вера открывала её не ради диплома, который могла бы получить.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Глухое разочарование перестало заполнять весь разговор о проекте.
2) Тёплая поддержка дома помогла ей не перепутать оценку одной работы с оценкой себя целиком.
3) Проект Веры в их число не вошёл, хотя она занималась им несколько месяцев.
4) Одно из них оказалось особенно полезным: вывод был шире, чем позволяли собранные наблюдения.
5) На следующем занятии она попросила объяснить, как правильно ограничивать выводы, если данных пока мало.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рубаш..чка, сестр..чка
2) нян..чка, сем..чко
3) пугов..чка, лестн..чка
4) кос..чка, утр..чко
5) луков..чка, ресн..чка

(1)Река пересекала город так давно, что жители привыкли замечать её только с моста по дороге на работу. (2)Весной она становилась шире, осенью темнела, а зимой пряталась под неровным льдом. (3)В один выходной мы с отцом решили пройти вдоль берега от старой пристани до нового парка. (4)Сначала мне казалось, что смотреть особенно не на что: вода, кусты, знакомые дома на противоположной стороне. (5)Но отец предложил хотя бы полчаса не доставать телефон и просто наблюдать. (6)У пристани течение задерживало мелкие ветки, а за поворотом быстро уносило их к середине. (7)На отмели стояла цапля, которую я прежде видел только на картинках. (8)Она почти не двигалась, и несколько прохожих прошли мимо, не заметив птицу среди серых камней. (9)Дальше мы увидели место, где после дождя в воду попадал мусор с дорожки. (10)Отец объяснил, что красота берега и его состояние не существуют отдельно от повседневных привычек людей. (11)Мы собрали то, что лежало рядом с урной, но не стали спускаться к скользкому обрыву. (12)Река сердито ворчала у свай старого моста, словно была недовольна нашей городской торопливостью. (13)У парка вода успокоилась, и по ней медленно расходились круги от упавших листьев. (14)Здесь река уже шептала береговым травам что-то примирительное, неторопливое. (15)Я понимал, что настроение приписываю ей сам, однако от этого наблюдать было только интереснее. (16)На обратном пути знакомый мост показался частью большого живого пространства, а не просто дорогой между остановками. (17)Мы не нашли ничего редкого и не совершили настоящего путешествия. (18)Но обычное место перестало быть пустым промежутком между домом и делами. (19)Через неделю я вернулся туда с другом и первым заметил цаплю на той же отмели. (20)Теперь мне хотелось не быстрее пройти берег, а понять, как он меняется.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Река сердито ворчала у свай старого моста, словно была недовольна нашей городской торопливостью.
2) Здесь река уже шептала береговым травам что-то примирительное, неторопливое.
3) У пристани течение задерживало мелкие ветки, а за поворотом быстро уносило их к середине.
4) Она почти не двигалась, и несколько прохожих прошли мимо, не заметив птицу среди серых камней.
5) Через неделю я вернулся туда с другом и первым заметил цаплю на той же отмели.
Запишите номера ответов.