Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Перед поездкой к морю я составил список мест, которые непременно хотел снять, и даже заранее представлял будущие подписи под фотографиями.
(2)Мне казалось, что такой план поможет ничего не упустить и вернуться домой с настоящим рассказом о путешествии.
(3)В первый день я вышел на берег ещё до завтрака, выбрал нужный РАКУРС и стал ждать, когда из кадра уйдут случайные прохожие.
(4)Но едва освобождалась одна часть набережной, в другой появлялся рыбак или ребёнок с ведёрком.
(5)Я сердился на людей, которые просто жили здесь и совсем не знали, что мешают моей заранее придуманной картине.
(6)Пожилой мужчина возле пирса спросил, заметил ли я птицу, нырнувшую за рыбой почти у самых свай.
(7)Я не заметил: в эту минуту проверял, ровно ли проходит линия горизонта на экране.
(8)На следующий день погода испортилась, и прозрачная вода на рекламных снимках сменилась мутной зеленоватой полосой.
(9)Такой ВИД не подходил к задуманной серии, поэтому я уже собирался вернуться в гостиницу.
(10)У выхода с пляжа женщина пыталась объяснить внуку, отчего на мокром песке след получается чётче, чем на сухом.
(11)Мальчик несколько раз наступал рядом и рассматривал каждый ОТПЕЧАТОК с таким вниманием, будто перед ним было важное открытие.
(12)Я ПОЙМАЛ <…> на странной мысли: чужой ребёнок получил от этого неприветливого утра больше, чем я со своим подробным планом.
(13)Он не требовал от берега соответствовать обещанной картинке и потому мог заинтересоваться тем, что оказалось перед ним.
(14)Я убрал телефон в карман и впервые за два дня просто пошёл вдоль воды, не выбирая место для съёмки.
(15)Ничего исключительного не произошло: пахло водорослями, песок набивался в обувь, издалека доносился стук ремонтируемой лодки.
(16)Однако именно эти подробности позже возвращались в память, когда я пытался вспомнить поездку.
(17)Снимки тоже оказались нужны: один помог восстановить забытый поворот дороги, другой напомнил выражение лица нового знакомого.
(18)Значит, дело было не в самом телефоне и не в том, что фотографировать якобы мешает видеть.
(19)Мешало другое: я заранее решил, что заслуживает внимания, а всё остальное воспринимал как досадное препятствие.
(20)Объектив стал для меня не способом рассмотреть мир, а средством проверить его соответствие чужому ОБРАЗЦУ.
(21)Последнюю прогулку я тоже снимал, но уже не выжидал, пока берег станет похож на пустую декорацию.
(22)В кадр попали и человек с удочкой, и собака возле лодки, и тёмная полоса выброшенных морем водорослей.
(23)Эти фотографии не составили безупречной серии, зато напоминали о действительно прожитом дне.
(24)Теперь перед дорогой я по-прежнему читаю о будущем маршруте, но стараюсь оставлять в своих ожиданиях место для непредусмотренного.
(25)Путешествие не обязано подтверждать изображение, которое мы принесли с собой.
(26)Иногда оно становится нашим именно тогда, когда перестаёт на это изображение походить.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) РАКУРС — положение изображаемого предмета по отношению к зрителю или камере, способ показа под определённым углом.
2) ВИД — основная единица классификации живых организмов.
3) ОТПЕЧАТОК — след, оставленный предметом на какой-либо поверхности.
4) ПОЙМАТЬ — задержать, схватить того, кто пытался скрыться.
5) ОБРАЗЕЦ — то, чему следуют или с чем сопоставляют другие предметы.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) вступление Елизаветы Петровны на престол
2) заключение Белградского мира
3) провозглашение императором Ивана VI
4) начало русско-турецкой войны при Анне Иоанновне

Запишите последовательность четырёх цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) формирование Петроградского военно-революционного комитета
2) обнародование Апрельских тезисов
3) Июньское наступление русской армии

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Иногда ТОЧНОЕ название создаёт у человека преждевременное ощущение, что незнакомое явление уже объяснено.
(2)Стоит услышать, что разрушение почвы называется эрозией, и дальнейшие вопросы словно теряют необходимость: подходящее слово найдено.
(3)Но термин только выделяет явление среди других и помогает людям говорить об одном ПРЕДМЕТЕ; причины и условия процесса ещё предстоит выяснить.
(4)Можно уверенно произносить название и при этом не понимать, почему на одном склоне после дождя остаются глубокие промоины, а на другом их почти нет.
(5)Для ответа придётся обратить внимание на уклон, СВОЙСТВА почвы, наличие растительности и движение воды.
(6)Здесь слово становится началом исследования, а не его готовым РЕЗУЛЬТАТОМ: оно помогает поставить вопрос точнее.
(7)Полезная проверка понимания состоит не в том, способен ли ученик повторить определение, а в том, может ли он использовать его в новой ситуации.
(8)Например, предположить, какие наблюдения помогут сравнить два участка, и объяснить, какие различия действительно относятся к поставленной задаче.
(9)Это не означает, что определения и названия не нужны: без них рассуждение легко становится расплывчатым, а важные различия исчезают.
(10)Однако точность словаря и глубина понимания не возникают автоматически друг из друга.
(11)Термин подобен НАДПИСИ на двери: <…> помогает найти нужное помещение, но не сообщает обо всём, что находится внутри.
(12)Хорошее обучение позволяет не только прочитать эту надпись, но и сделать следующий шаг.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ТОЧНЫЙ — полностью соответствующий определённому явлению, правильно его обозначающий.
2) ПРЕДМЕТ — отдельная материальная вещь, доступная непосредственному восприятию.
3) СВОЙСТВО — отличительная особенность, присущий чему-либо признак.
4) РЕЗУЛЬТАТ — конечный итог какой-либо деятельности.
5) НАДПИСЬ — посвятительный текст на подаренном предмете.

Выберите верные суждения о научном и обыденном мировоззрении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Все люди обязательно имеют совершенно одинаковое мировоззрение.
2) Обыденное мировоззрение формируется преимущественно на основе повседневного опыта.
3) Мировоззрение включает представления человека о мире и своём месте в нём.
4) Мировоззрение может влиять на выбор человеком жизненных целей.
5) Научное мировоззрение предполагает отказ от доказательств.

(1) Две фотографии одной улицы были сделаны с разницей в двадцать лет.
(2) На первый взгляд изменилось всё: появились новые дома, исчезли деревья у перекрёстка.
(3) Но ребята нашли старую водонапорную башню, которая сохранилась на обоих снимках.
(4) По этому ориентиру ребята определили точку съёмки.
(5) Когда фотографии совместили, стало видно, как далеко от прежней дороги отступили новые здания.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) две фотографии были сделаны (предложение 1).
2) всё изменилось (предложение 2).
3) башня сохранилась (предложение 3).
4) ребята определили (предложение 4).
5) здания отступили (предложение 5).
Запишите номера ответов.