Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Россия в XVI в.: завершение объединения русских земель вокруг Москвы
Задание 2.93
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) венчание Ивана IV на царство
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским
3) учреждение опричнины
1) венчание Ивана IV на царство
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским
3) учреждение опричнины
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) венчание Ивана IV на царство — 1547 год.
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским — 1564 год.
3) учреждение опричнины — 1565 год.
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским — 1564 год.
3) учреждение опричнины — 1565 год.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
Задание 2.93
Выберите верные суждения о коммуникативных качествах личности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Владение грамматическими нормами языка само по себе обеспечивает эффективное общение в любой социальной ситуации.
2) Умение ясно формулировать мысли помогает человеку согласовывать свои действия с действиями других людей.
3) Тактичность предполагает отказ человека от выражения собственной позиции при несовпадении мнений собеседников.
4) Коммуникативные качества личности могут совершенствоваться благодаря осмыслению человеком собственного опыта общения.
5) Готовность уточнять смысл полученного сообщения помогает предупреждать недопонимание между участниками общения.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
1) Владение грамматическими нормами языка само по себе обеспечивает эффективное общение в любой социальной ситуации.
2) Умение ясно формулировать мысли помогает человеку согласовывать свои действия с действиями других людей.
3) Тактичность предполагает отказ человека от выражения собственной позиции при несовпадении мнений собеседников.
4) Коммуникативные качества личности могут совершенствоваться благодаря осмыслению человеком собственного опыта общения.
5) Готовность уточнять смысл полученного сообщения помогает предупреждать недопонимание между участниками общения.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
Верные суждения: 2, 4, 5.
1) Неверно. Знания грамматических норм недостаточно для эффективного общения: важно также учитывать цель взаимодействия, ситуацию, особенности собеседника и его реакцию.
2) Верно. Ясное выражение мыслей позволяет участникам общения точнее понимать предложения и намерения друг друга, договариваться о распределении обязанностей и совместных действиях.
3) Неверно. Тактичность предполагает уважительное отношение к собеседнику и корректный выбор формы высказывания. Она не требует отказа от собственной позиции: несогласие можно выразить, не унижая другого человека.
4) Верно. Анализ удачных и неудачных ситуаций общения помогает человеку выявлять собственные ошибки и осваивать более эффективные способы взаимодействия.
5) Верно. Уточняющие вопросы позволяют проверить, правильно ли понято сообщение, и своевременно устранить расхождения в понимании его смысла.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры, неверные цифры отсутствуют.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна неверная цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две или более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
1) Неверно. Знания грамматических норм недостаточно для эффективного общения: важно также учитывать цель взаимодействия, ситуацию, особенности собеседника и его реакцию.
2) Верно. Ясное выражение мыслей позволяет участникам общения точнее понимать предложения и намерения друг друга, договариваться о распределении обязанностей и совместных действиях.
3) Неверно. Тактичность предполагает уважительное отношение к собеседнику и корректный выбор формы высказывания. Она не требует отказа от собственной позиции: несогласие можно выразить, не унижая другого человека.
4) Верно. Анализ удачных и неудачных ситуаций общения помогает человеку выявлять собственные ошибки и осваивать более эффективные способы взаимодействия.
5) Верно. Уточняющие вопросы позволяют проверить, правильно ли понято сообщение, и своевременно устранить расхождения в понимании его смысла.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры, неверные цифры отсутствуют.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна неверная цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две или более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
Московские князья XIV–XV веков: последовательность
Задание 2.93
Расположите события в хронологическом порядке.
1) стояние на реке Угре
2) начало княжения Ивана III
3) начало княжения Василия I
4) присоединение Новгорода к Москве
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) стояние на реке Угре
2) начало княжения Ивана III
3) начало княжения Василия I
4) присоединение Новгорода к Москве
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 3241
Последовательность: начало княжения Василия I — 1389 г.; начало княжения Ивана III — 1462 г.; присоединение Новгорода к Москве — 1478 г.; стояние на реке Угре — 1480 г..
Когда исчезает шум — грамматические основы
Задание 2.93
(1) После выключения проектора в комнате стало неожиданно тихо.
(2) Мы сразу услышали часы, которые до этого словно не существовали.
(3) Они тикали негромко, зато каждый щелчок теперь различался отчётливо.
(4) Учитель предложил нам минуту посидеть молча и записать все услышанные звуки.
(5) Выяснилось, что на фоне привычного шума многие подробности остаются незаметными.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) в комнате стало тихо (предложение 1).
2) часы услышали (предложение 2).
3) щелчок различался (предложение 3).
4) учитель предложил (предложение 4).
5) подробности остаются (предложение 5).
Запишите номера ответов.
(2) Мы сразу услышали часы, которые до этого словно не существовали.
(3) Они тикали негромко, зато каждый щелчок теперь различался отчётливо.
(4) Учитель предложил нам минуту посидеть молча и записать все услышанные звуки.
(5) Выяснилось, что на фоне привычного шума многие подробности остаются незаметными.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) в комнате стало тихо (предложение 1).
2) часы услышали (предложение 2).
3) щелчок различался (предложение 3).
4) учитель предложил (предложение 4).
5) подробности остаются (предложение 5).
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 34
1) Неверно. В КОМНАТЕ — обстоятельство; главный член СТАЛО ТИХО.
2) Неверно. ЧАСЫ — дополнение; основа главной части МЫ УСЛЫШАЛИ.
3) Верно. Основа второй части.
4) Верно. Инфинитивы ПОСИДЕТЬ и ЗАПИСАТЬ обозначают действия учеников и в сказуемое учителя не входят.
5) Неверно. Полное сказуемое ОСТАЮТСЯ НЕЗАМЕТНЫМИ; нельзя опускать именную часть.
2) Неверно. ЧАСЫ — дополнение; основа главной части МЫ УСЛЫШАЛИ.
3) Верно. Основа второй части.
4) Верно. Инфинитивы ПОСИДЕТЬ и ЗАПИСАТЬ обозначают действия учеников и в сказуемое учителя не входят.
5) Неверно. Полное сказуемое ОСТАЮТСЯ НЕЗАМЕТНЫМИ; нельзя опускать именную часть.
Международные конфликты Европы в XVI–XVII веках
Задание 2.94
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) Вступление Швеции в Тридцатилетнюю войну
2) Заключение Карловицкого мира
3) Первая осада Вены османами
1) Вступление Швеции в Тридцатилетнюю войну
2) Заключение Карловицкого мира
3) Первая осада Вены османами
Ответ и объяснение
Ответ: 312
3) Первая осада Вены османами — 1529 г..
1) Вступление Швеции в Тридцатилетнюю войну — 1630 г..
2) Заключение Карловицкого мира — 1699 г..
1) Вступление Швеции в Тридцатилетнюю войну — 1630 г..
2) Заключение Карловицкого мира — 1699 г..
Объединение государства при Иване III: последовательность
Задание 2.94
Расположите события в хронологическом порядке.
1) присоединение Тверского княжества
2) принятие Судебника Ивана III
3) битва на реке Шелони
4) прекращение ордынской зависимости после стояния на Угре
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) присоединение Тверского княжества
2) принятие Судебника Ивана III
3) битва на реке Шелони
4) прекращение ордынской зависимости после стояния на Угре
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 3412
Последовательность: битва на реке Шелони — 1471 г.; прекращение ордынской зависимости после стояния на Угре — 1480 г.; присоединение Тверского княжества — 1485 г.; принятие Судебника Ивана III — 1497 г..
Мировые и национальные религии — признаки
Задание 2.94
Выберите верные суждения о мировых и национальных религиях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Национальная религия может иметь последователей за пределами территории происхождения.
2) Синтоизм в школьной классификации относится к национальным религиям.
3) Число последователей является единственным основанием для отнесения религии к мировым.
4) К мировым религиям в школьной классификации относятся буддизм, христианство и ислам.
5) Мировые религии вышли за пределы одной национальной общности.
1) Национальная религия может иметь последователей за пределами территории происхождения.
2) Синтоизм в школьной классификации относится к национальным религиям.
3) Число последователей является единственным основанием для отнесения религии к мировым.
4) К мировым религиям в школьной классификации относятся буддизм, христианство и ислам.
5) Мировые религии вышли за пределы одной национальной общности.
Ответ и объяснение
Ответ: 1245
1) Верно. Территориальное распространение само по себе не меняет классификацию.
2) Верно. Он исторически связан с японской культурной традицией.
3) Неверно. Учитываются характер распространения и наднациональная обращённость.
4) Верно. Эта тройка используется в курсе обществознания.
5) Верно. Их последователи принадлежат к разным народам.
Ответ: 1245.
2) Верно. Он исторически связан с японской культурной традицией.
3) Неверно. Учитываются характер распространения и наднациональная обращённость.
4) Верно. Эта тройка используется в курсе обществознания.
5) Верно. Их последователи принадлежат к разным народам.
Ответ: 1245.
Список незнакомых слов — грамматические основы
Задание 2.94
(1) Читая старую повесть, я выписывал незнакомые слова.
(2) Некоторые названия сразу находились в словаре, другие требовали долгого поиска.
(3) Мне хотелось не просто узнать значение, но и понять, почему автор выбрал именно это слово.
(4) Однажды нашлось объяснение, которое изменило смысл целого эпизода.
(5) Тогда я решил сохранить список, чтобы вернуться к нему после чтения.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) я выписывал (предложение 1).
2) названия находились (предложение 2).
3) мне хотелось (предложение 3).
4) объяснение нашлось (предложение 4).
5) я решил сохранить (предложение 5).
Запишите номера ответов.
(2) Некоторые названия сразу находились в словаре, другие требовали долгого поиска.
(3) Мне хотелось не просто узнать значение, но и понять, почему автор выбрал именно это слово.
(4) Однажды нашлось объяснение, которое изменило смысл целого эпизода.
(5) Тогда я решил сохранить список, чтобы вернуться к нему после чтения.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) я выписывал (предложение 1).
2) названия находились (предложение 2).
3) мне хотелось (предложение 3).
4) объяснение нашлось (предложение 4).
5) я решил сохранить (предложение 5).
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 1245
1) Верно. Двусоставная основа простого предложения.
2) Верно. Основа первой части.
3) Неверно. МНЕ — дополнение; главный член включает ХОТЕЛОСЬ УЗНАТЬ И ПОНЯТЬ.
4) Верно. Основа главной части.
5) Верно. Составное глагольное сказуемое РЕШИЛ СОХРАНИТЬ.
2) Верно. Основа первой части.
3) Неверно. МНЕ — дополнение; главный член включает ХОТЕЛОСЬ УЗНАТЬ И ПОНЯТЬ.
4) Верно. Основа главной части.
5) Верно. Составное глагольное сказуемое РЕШИЛ СОХРАНИТЬ.