Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время исполнения музыки мы обычно ждём звука и потому можем принять паузу за пустой промежуток между важными событиями.
(2)Но тишина внутри произведения отличается от случайного перерыва: её место связано с тем, что прозвучало раньше и что ещё должно прозвучать.
(3)Представим короткую мелодию, которая обрывается перед последним звуком.
(4)Если исполнитель сразу завершит её, мы услышим плавное ДВИЖЕНИЕ к знакомому окончанию.
(5)Если он выдержит паузу, возникнет ОЖИДАНИЕ, и тот же последний звук приобретёт другой характер.
(6)Он не станет физически длиннее, но его РОЛЬ в нашем восприятии может измениться.
(7)Пауза словно оставляет незаполненное место, которое слушатель на короткое время занимает собственным предчувствием.
(8)Это не значит, что любое промедление делает исполнение выразительнее.
(9)Слишком долгая остановка способна разрушить СВЯЗЬ между музыкальными фразами, а случайная заминка может вообще не иметь художественной цели.
(10)Поэтому важна не длительность тишины сама по себе, а её соотношение с окружающим звучанием.
(11)Пауза, внутри <…> сохраняется напряжение незавершённой мысли, принадлежит произведению так же, как взятая нота.
(12)Слушать музыку — значит замечать не только то, что непосредственно слышно, но и устройство переходов от присутствия звука к его отсутствию.
(13)Тогда тишина перестаёт быть недостатком материала и обнаруживает собственную ФОРМУ.
(14)Её выразительность нельзя оценить отдельно от целого, подобно тому как нельзя понять место одного слова, вырвав его из фразы.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Условный пример в предложениях 3–6 помогает объяснить изменение восприятия одного и того же окончания мелодии.
2) Автор даёт точную инструкцию по ремонту музыкального инструмента.
3) Противопоставление в предложении 10 выражает важность соотношения паузы с целым, а не её длительности самой по себе.
4) В заключительном предложении использовано сопоставление музыкальной формы с устройством словесной фразы.
5) Все суждения представлены в виде диалога двух названных музыкантов.

Сравните производство и потребление экономических благ. Запишите сначала номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Создание товаров и услуг.
2) Участие в удовлетворении человеческих потребностей.
3) Использование полезных свойств готового блага.
4) Принадлежность к экономической деятельности.

Запишите исторический термин.
Как называется наука, изучающая прошлое по вещественным остаткам жизни и деятельности людей, обнаруженным, в частности, при раскопках?

(1)На крыше школьного корпуса установили прибор, который измеряет скорость ветра и сохраняет показания.
(2)Сначала девятиклассникам казалось, что графики будут одинаковыми каждый день.
(3)Однако утром ветер обычно слабел, а к полудню его порывы становились заметно сильнее.
(4)Сравнивая записи, ребята научились отличать случайное изменение от устойчивой закономерности.
(5)Теперь они ведут журнал наблюдений самостоятельно и каждую неделю обсуждают результаты с учителем.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
2) В главной части предложения 2 есть подлежащее «девятиклассникам».
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 осложнено причастным оборотом.
5) Предложение 5 простое с однородными сказуемыми.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Кризис французского рабовладельческого колониального порядка (1791 г.)
Б) Усиление государственного контроля над Ост-Индской компанией (1773 г.)
В) Попытка финансового оздоровления сёгуната (1716 г.)
Г) Расцвет имперской власти Цин (1735 г.)

ФАКТЫ
1) Принятие Регулирующего акта об управлении Индией
2) Начало восстания рабов в Сан-Доминго
3) Вступление Юнчжэна на престол
4) Начало правления Цяньлуна
5) Восстание Тупака Амару II
6) Начало правления Токугава Ёсимунэ

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) цвет радужной оболочки глаза
Б) умение соблюдать правила делового общения
В) потребность организма в кислороде
Г) способность оценивать поступок с точки зрения долга
Д) выполнение обязанностей волонтёра

КАТЕГОРИИ
1) Биологические качества
2) Социальные качества

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните очное обучение с присутствием учителя и учеников в одном классе и дистанционное обучение, при котором они находятся в разных местах. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Использование средств связи для взаимодействия на расстоянии.
2) Освоение знаний и умений.
3) Проверка результатов учебной работы.
4) Непосредственное взаимодействие учителя и учеников в одном помещении.

Запишите исторический термин.
Как называлось собрание горожан в средневековом Новгороде, решавшее важнейшие вопросы городской жизни?