Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Революционный кризис английской монархии (1649 г.)
Б) Расширение европейских представлений о мире за Атлантикой (1492 г.)
В) Установление океанских торговых связей с Южной Азией (1498 г.)
Г) Раскол западного христианства в эпоху Реформации (1517 г.)

ФАКТЫ
1) Издание Нантского эдикта
2) Публикация 95 тезисов против индульгенций
3) Первое плавание Колумба к берегам Америки
4) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки
5) Казнь Карла I
6) Открытие Тридентского собора

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Астроном записывает положение кометы на небе
Б) Химик изменяет температуру реакции и сравнивает её скорость
В) Биолог изменяет освещение одной группы растений, сохраняя прочие условия
Г) Социолог фиксирует поведение пассажиров, не воздействуя на ситуацию
Д) Орнитолог из укрытия фиксирует поведение птиц, не вмешиваясь в него

КАТЕГОРИИ
1) Наблюдение
2) Эксперимент

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Читатель иногда берёт два перевода одного произведения в надежде быстро выбрать правильный. (2)Различие слов сразу вызывает подозрение: если оригинал один, почему русские фразы не совпадают? (3)Однако переводчик имеет дело не с набором отдельных названий, а с речью, в которой важны ритм, интонация и отношения между частями.
(4)Один вариант может точнее передать краткость высказывания, другой — его разговорный ОТТЕНОК. (5)Это не означает, что всякое расхождение одинаково удачно. (6)Но прежде чем назвать его ошибкой, стоит понять, какую ЗАДАЧУ решал переводчик и что пришлось изменить ради её решения. (7)Сопоставление помогает увидеть текст как систему ВЫБОРА, а не как цепочку готовых замен.
(8)Можно ли обойтись без знания исходного языка? (9)Для окончательного суждения о точности одного сопоставления русских версий недостаточно. (10)Однако внимательный читатель способен сравнить, какое впечатление производят русские варианты, где речь становится торжественнее или сдержаннее, где меняется характер обращения. (11)Такое наблюдение не заменяет проверки по оригиналу, <…> делает чтение более осознанным.
(12)Важна и СКРОМНОСТЬ вывода. (13)Фраза «этот вариант мне ближе» сообщает о читательском восприятии; фраза «все остальные неверны» требует совсем другого ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. (14)Сравнивать переводы полезно не только ради выбора любимого. (15)Иногда именно различие чужих решений учит замечать вопросы, которые мы прежде не задавали самому тексту.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор вовлекает читателя в рассуждение, начиная с возможного недоумения и обсуждая основания оценки переводов.
2) Преобладающий тип речи — описание внешности переводчиков, построенное на портретных эпитетах.
3) Предложения 8–9 образуют вопросно-ответный фрагмент рассуждения.
4) Параллельно построенные части предложения 13 с повтором слова «фраза» подчёркивают различие между личным предпочтением и категорическим суждением.
5) Текст представляет собой официальный договор, закрепляющий права и обязанности переводчика.

Сравните покупателей и продавцов товара на рынке. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Участие в обмене.
2) Предъявление платёжеспособного спроса на товар.
3) Согласование условий сделки с другой стороной.
4) Предложение товара к продаже.

(1)Когда в районной библиотеке освободилась небольшая комната, читатели предложили устроить там место для самостоятельной работы.
(2)Стены перекрасили, старые столы отремонтировали, а лампы принесли из запасного кабинета.
(3)В комнате стало светло и спокойно.
(4)Здесь можно готовиться к экзаменам, не отвлекаясь на разговоры и звонки.
(5)Для встреч и обсуждений оставили другой зал, поэтому новые правила никому не мешали.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным времени.
2) Во всех частях предложения 2 выражены подлежащие.
3) Предложение 3 односоставное назывное.
4) Предложение 4 осложнено деепричастным оборотом.
5) Во второй части предложения 5 сказуемое простое глагольное.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называлась грамота ордынского хана, подтверждавшая право русского князя на княжение?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) русско-японское соперничество на Дальнем Востоке (1904 год)
Б) завершение Русско-японской войны (5 сентября 1905 года)
В) дипломатия России на Балканах после Боснийского кризиса (1909 год)
Г) международная подготовка противостояния России и Японии (1902 год)

ФАКТЫ
1) Цусимское сражение
2) заключение англо-японского союза
3) заключение Портсмутского мира
4) начало Боснийского кризиса
5) начало Русско-японской войны
6) русско-болгарское соглашение о финансовом урегулировании провозглашения независимости Болгарии

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Исследование химической реакции
Б) Изучение строения клетки биологами
В) Анализ движения небесных тел астрономами
Г) Исследование социальной мобильности социологами
Д) Изучение поведения потребителей экономистами

КАТЕГОРИИ
1) Естественные науки
2) Социальные науки

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.