Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Сравните занятия с преподавателем по организованной им программе и самообразование, при котором человек сам выбирает учебную цель и план. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Приобретение знаний и умений.
2) Определение учебного плана самим учащимся.
3) Возможность применения изученного на практике.
4) Ведущая роль преподавателя в организации последовательности занятий.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Вечерний город нуждается в освещении: человеку важно видеть ступени, переход и лицо приближающегося прохожего.
(2)Но забота о безопасности не сводится к желанию направить как можно больше СВЕТА во все стороны.
(3)Фонарь должен помогать различать путь, а не превращать каждое окно в продолжение улицы.
(4)Устройства, с помощью <…> мы освещаем дорогу, требуют не только установки, но и внимательного выбора места и направления светового ПОТОКА.
(5)Этот выбор редко обсуждают с той же заинтересованностью, с какой выбирают праздничный цвет фасада.
(6)Между тем у света есть МЕРА уместности: яркая площадка перед входом и тихий двор под окнами решают разные задачи.
(7)Ночное небо тоже не следует считать пустым ПОЛОТНОМ для городского украшения.
(8)Возможность остановиться и посмотреть вверх входит в опыт городской жизни, хотя её трудно выразить числом новых фонарей.
(9)Общее ПРОСТРАНСТВО становится удобнее, когда потребность одного человека видеть дорогу не отменяет желания другого спокойно смотреть из тёмной комнаты.
(10)Поэтому хороший разговор об освещении начинается с вопроса о назначении каждого источника, а заканчивается проверкой того, кому и чем он действительно помогает.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор использует рассуждение, сопоставляя разные потребности жителей при организации освещения.
2) В тексте подробно изложен ход одного физического эксперимента с числовыми результатами.
3) Противопоставление в предложении 3 уточняет назначение уличного фонаря.
4) Словосочетание «пустым полотном» в предложении 7 употреблено образно.
5) Текст представляет собой монолог от имени фонаря, наделённого человеческой речью.

(1)Бабушка часто употребляла слова, которых я не встречал в учебниках.
(2)Сначала мне хотелось исправлять её речь, но потом я начал записывать незнакомые выражения.
(3)Оказалось, что некоторые из них сохранились в словарях местных говоров.
(4)За обычным домашним разговором проступала история края, связанная с ремёслами и старым укладом жизни.
(5)Теперь я прошу бабушку объяснять такие слова и стараюсь запоминать не только значение, но и обстоятельства их употребления.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Придаточная часть предложения 1 определительная.
2) Первая часть предложения 2 безличная.
3) Предложение 3 бессоюзное сложное.
4) Предложение 4 осложнено обособленным определением.
5) В предложении 5 союз «не только…, но и…» соединяет части сложного предложения.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называют последователей православия, не принявших церковные нововведения патриарха Никона и сохранивших прежние обряды?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Война на истощение на Западном фронте (февраль 1916 г.)
Б) Прекращение боевых действий на Западном фронте (11 ноября 1918 г.)
В) Формирование противостоящих европейских блоков (1904 г.)
Г) Непосредственный повод к июльскому кризису (28 июня 1914 г.)

ФАКТЫ
1) Единое командование союзников на Западном фронте поручено Фошу
2) Вступление США в Первую мировую войну
3) Убийство австрийского эрцгерцога в Сараеве
4) Создание англо-французской Антанты
5) Компьенское перемирие
6) Начало Верденского сражения

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как назывался прямой налог, введённый при Петре I и взимавшийся с каждой учтённой ревизией души мужского пола податных сословий независимо от возраста?

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Зависимость приливов от притяжения Луны
Б) Взаимные обязательства сторон трудового договора
В) Отношения преподавателя и обучающегося
Г) Поглощение воды корнями растения
Д) Сотрудничество научных коллективов

ПОНЯТИЯ
1) природная связь
2) общественное отношение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните позитивные и негативные социальные санкции. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Реакция на поведение человека.
2) Выражение общественного поощрения.
3) Выражение общественного осуждения.
4) Связь с принятыми социальными нормами.