Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Рассказ о подготовке альбома становится основой размышления об ответственности за публикацию личных документов.
2) Автор последовательно доказывает необходимость уничтожения всех семейных писем.
3) В предложении 19 сопоставлены разные цели обращения к личным документам.
4) В предложении 23 память переносно представлена как средство привлечения любопытного читателя.
5) Текст представляет собой юридическую инструкцию с обязательными реквизитами.

(1)Утром наш двор звучит иначе, чем вечером.
(2)За стеной пекарни гудит вытяжка, на остановке переговариваются пассажиры.
(3)Записав эти звуки, участники проекта попытались составить необычную карту района.
(4)Оказалось, что по одной короткой записи иногда можно узнать знакомое место.
(5)Но тишину тоже важно замечать: она помогает понять, где человеку удобнее отдыхать.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 содержит два подлежащих.
2) Предложение 2 бессоюзное сложное.
3) Предложение 3 осложнено деепричастным оборотом.
4) В предложении 4 есть придаточная изъяснительная часть.
5) Предложение 5 простое с однородными членами.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Перераспределение колониальных владений (1763 г.)
Б) Борьба за европейское равновесие и наследие испанской монархии (1701 г.)
В) Провозглашение отделения североамериканских колоний (1776 г.)
Г) Передел соотношения сил европейских держав (1756 г.)

ФАКТЫ
1) Начало Семилетней войны в Европе
2) Капитуляция британской армии при Саратоге
3) Начало войны за испанское наследство
4) Принятие Декларации независимости США
5) Признание независимости США Великобританией
6) Парижский мир по итогам Семилетней войны

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Исполнение упражнения по показанному образцу
Б) Разработка оригинального доказательства
В) Изготовление детали точно по готовому чертежу
Г) Повторение изученной последовательности операций
Д) Создание ранее неизвестного технического решения

ПОНЯТИЯ
1) творческая деятельность
2) репродуктивная деятельность

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1)После дождя на дорожке появились узкие отпечатки, которые раньше никто не замечал.
(2)Мы подумали, что ночью здесь прошла маленькая собака.
(3)Учитель предложил нам измерить расстояние между следами и сравнить их с рисунками в справочнике.
(4)Следы оказались птичьими: длинные пальцы были хорошо различимы на влажной глине.
(5)Первая догадка не подтвердилась, зато мы научились проверять впечатление наблюдением.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Придаточная часть предложения 1 относится к слову «отпечатки».
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) Предложение 3 простое двусоставное.
4) Предложение 4 бессоюзное сложное.
5) В предложении 5 однородные сказуемые соединены союзом «зато».
Запишите номера ответов.

Сравните товарное и натуральное хозяйство. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Производство благ для продажи или обмена.
2) Использование труда и ресурсов.
3) Удовлетворение потребностей людей.
4) Преимущественное производство благ для собственного потребления хозяйства.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После переезда соседка принесла мне небольшой рисунок: я помог ей перенести книги и собрать тяжёлый стол.
(2)На листе был изображён наш двор, увиденный из её нового окна.
(3)Я смутился и начал уверять, что ничего особенного не сделал и благодарить меня совершенно не за что.
(4)Соседка попыталась объяснить, почему тот вечер был для неё трудным, но я снова перебил её привычной фразой.
(5)Мне хотелось выглядеть скромным человеком, который не ведёт СЧЁТ собственным добрым поступкам.
(6)Однако она замолчала, и разговор, начавшийся так тепло, неожиданно стал неловким.
(7)Рисунок остался у неё в руках, словно теперь нужно было оправдывать само желание его подарить.
(8)Позже я вспомнил, как сам однажды долго подбирал слова благодарности человеку, помогшему мне в незнакомом городе.
(9)Тогда мне было важно не расплатиться, а назвать вслух значение его УЧАСТИЯ.
(10)Я хотел, чтобы он узнал, какую перемену произвёл простой для него поступок в моём ПОЛОЖЕНИИ.
(11)Почему же теперь я отказывал соседке в такой возможности?
(12)Слова «мне было нетрудно» сообщали только о моих усилиях и ничего не говорили о её переживании.
(13)Я незаметно сделал собственную оценку события единственно допустимой.
(14)Между тем помощь может потребовать от одного десять минут и избавить другого от целого вечера беспокойства.
(15)Признать это различие не значит потребовать НАГРАДЫ или объявить себя спасителем.
(16)Достаточно позволить человеку закончить начатое им движение навстречу.
(17)На следующий день я постучал к соседке и попросил всё-таки показать рисунок.
(18)Она развернула лист и стала рассказывать, почему выбрала именно этот угол двора.
(19)Я выслушал её до конца и поблагодарил за подарок, не уменьшая его значения шутливой отговоркой.
(20)Мы оба почувствовали облегчение, хотя никаких новых услуг друг другу не оказали.
(21)Разумеется, благодарность может превращаться в тяжёлый долг, если за ней скрывается ожидание бесконечной взаимности.
(22)От такого обязательства человек вправе отказаться, сохраняя доброжелательность к дарителю.
(23)Но в нашем разговоре никто <…> предлагал СДЕЛКИ и не требовал обещаний на будущее.
(24)Нужно было лишь признать право другого сказать, что случившееся оказалось для него важным.
(25)Теперь, услышав искреннее спасибо, я стараюсь не торопиться с ответом, который заранее отменяет смысл этих слов.
(26)Скромность помогает не возвышаться над человеком, но ей не следует мешать человеку выразить собственное чувство.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повествование от первого лица позволяет показать пересмотр рассказчиком собственного поведения.
2) Вопрос в предложении 11 выражает самооценку рассказчика и направляет дальнейшее рассуждение.
3) Предложения 21–23 вводят оговорку: автор различает благодарность и навязанный долг.
4) Все события изложены без каких-либо авторских оценок и обобщений.
5) Автор использует статистические данные для доказательства распространённости описанного поведения.

Запишите исторический термин.
Как называлось крупное предприятие, основанное на разделении труда и преимущественно ручном производстве?