Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Сокращение ядерного противостояния в конце холодной войны (1987 г.)
Б) Договорное ограничение стратегических наступательных вооружений (1991 г.)
В) Формирование западного военно-политического блока (1949 г.)
Г) Кульминация угрозы ядерного столкновения сверхдержав (1962 г.)

ФАКТЫ
1) Вступление в силу Устава ООН
2) Карибский кризис
3) Подписание Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности
4) Создание НАТО
5) Подписание Договора СНВ-I
6) Подписание Хельсинкского заключительного акта

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Синтоизм
Б) Буддизм
В) Ислам
Г) Христианство
Д) Иудаизм

КАТЕГОРИИ
1) Мировая религия
2) Национальная религия

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Как называлась введённая в 1722 году система распределения чинов военной, гражданской и придворной службы по классам?

Сравните биологическую потребность в пище и социальную потребность в общении. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Может побуждать человека к деятельности.
2) Её удовлетворение имеет значение для жизни человека.
3) Непосредственно связана с поддержанием работы организма.
4) Состоит в установлении и поддержании отношений с другими людьми.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На занятии в киноклубе нам предложили сначала записать впечатление от короткого фильма, а уже потом обсуждать его вслух.
(2)Мне показалось, что спокойный финал убедительнее предыдущих сцен, в которых герои слишком подробно объясняли свои чувства.
(3)Я отметил это в блокноте, но, услышав первый уверенный отзыв, сразу захотел изменить написанное.
(4)Выступавший назвал финал слабым и несколько раз повторил, что подготовленный зритель должен был заметить этот НЕДОСТАТОК.
(5)Остальные согласно закивали, и в комнате возникло ощущение, будто спор уже завершён, хотя почти никто ещё не говорил.
(6)Я принял чужую уверенность за ДОКАЗАТЕЛЬСТВО и приготовился присоединиться к общему выводу.
(7)Ведущая попросила нас перечитать свои первоначальные записи, не исправляя их задним числом.
(8)Оказалось, что нескольким участникам тоже запомнилась именно последняя сцена, но никто не решался об этом сказать.
(9)Один человек увидел в молчании героя растерянность, другой — наконец принятое решение.
(10)Это были разные толкования, а не два одинаковых голоса в поддержку моего впечатления.
(11)Нам пришлось вернуться к кадрам, жестам и репликам, на которых строилась каждая ВЕРСИЯ.
(12)Некоторые первоначальные оценки после этого изменились, другие стали точнее и получили основания.
(13)Я сохранил своё отношение к финалу, но отказался от поспешного утверждения, будто все предшествующие объяснения были лишними.
(14)Без одной из ранних сцен пауза в конце действительно могла бы показаться случайной.
(15)Обсуждение помогло мне увидеть связь, которой я сначала не заметил.
(16)Однако это произошло лишь после того, как мы перестали измерять убедительность мнения громкостью и числом кивков.
(17)Самостоятельное суждение иногда путают с обязательным несогласием.
(18)Человек начинает возражать большинству просто потому, что большинство уже высказалось, и тоже оказывается зависимым от него.
(19)Для него чужой вывод становится ЗНАКОМ, указывающим, куда поворачивать в противоположную сторону.
(20)<…> независимость требует другого усилия: понимать, на чём держится собственная оценка и какие доводы способны её изменить.
(21)Согласиться после проверки оснований так же достойно, как остаться при своём мнении после внимательного разговора.
(22)Перед следующим показом я снова открыл блокнот и оставил место для заметок, которые сделаю после обсуждения.
(23)Так рядом могли сохраниться первое впечатление и мысль, изменённая разговором с другими.
(24)Их различие позволяло увидеть ПУТЬ размышления, а не прятать его за безошибочным итогом.
(25)Чужой опыт полезен не тогда, когда избавляет нас от необходимости судить, а тогда, когда помогает судить внимательнее.
(26)Возможность передумать при этом остаётся признаком работы мысли, а не свидетельством её слабости.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор связывает личный опыт обсуждения фильма с общим вопросом самостоятельности суждения.
2) Слова «кадры», «сцены», «финал» поддерживают тематическое единство рассказа о просмотре.
3) Предложения 17–21 доказывают, что человек обязан спорить с большинством при любых обстоятельствах.
4) Сопоставление первоначальной и уточнённой оценки позволяет показать развитие мысли.
5) Текст построен как перечень технических характеристик съёмочного оборудования.

(1)На краю школьного участка лежали черепки, оставшиеся после ремонта дорожки.
(2)Они казались бесполезными, пока руководитель кружка не предложил использовать их для мозаики.
(3)Острые края тщательно обработали, а затем разложили кусочки по оттенкам.
(4)Работать пришлось медленно: каждый фрагмент требовал своего места.
(5)К концу недели на стенде появилась птица, расправившая яркие крылья.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 осложнено причастным оборотом.
2) Предложение 2 содержит придаточную часть времени.
3) В предложении 3 два выраженных подлежащих.
4) Предложение 4 сложноподчинённое.
5) Предложение 5 простое, осложнённое обособленным определением.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Монументальное выражение ранней исламской культуры (691–692 гг.)
Б) Разделение западной и восточной ветвей христианства (1054 г.)
В) Распространение готической архитектуры (1163 г.)
Г) Становление исламской религиозной общины (622 г.)

ФАКТЫ
1) Хиджра Мухаммеда
2) Церковный раскол между Римом и Константинополем
3) Печатание 42-строчной Библии
4) Завершение основного строительства Купола Скалы
5) Основание Сорбонны как богословской коллегии
6) Начало строительства собора Парижской Богоматери

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Человек осмысляет своё место во Вселенной через религиозные идеи
Б) Вера помогает человеку обрести утешение после тяжёлой утраты
В) Религиозная надежда помогает справиться с чувством беспомощности
Г) Вероучение даёт человеку представление о происхождении мира
Д) Учение предлагает объяснение смысла человеческого существования

КАТЕГОРИИ
1) Мировоззренческая функция религии
2) Компенсаторная функция религии

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.