Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) сокращение экономической самостоятельности монастырей (1764 год)
Б) закрепление сословных привилегий дворянства (1785 год)
В) политика просвещённого абсолютизма (1767 год)
Г) создание системы губернских и уездных народных училищ (1786 год)

ФАКТЫ
1) издание Жалованной грамоты дворянству
2) секуляризация церковных земель
3) губернская реформа Екатерины II
4) принятие Устава народным училищам
5) введение в России бумажных ассигнаций
6) начало работы Уложенной комиссии Екатерины II

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Массовое разрушение образовательной инфраструктуры
Б) Расширение доступности медицинской помощи
В) Увеличение возможностей участия людей с инвалидностью
Г) Утрата ранее доступных правовых гарантий
Д) Сокращение неграмотности

ПОНЯТИЯ
1) прогрессивное изменение
2) регрессивное изменение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Как называли представителей русской общественной мысли 1830–1850-х годов, которые отстаивали самобытный путь России, придавали особое значение православию и крестьянской общине?

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда библиотека размещает в сети старые письма, кажется, что трудная часть работы уже позади: страницы отсканированы, изображения доступны каждому. (2)Но доступ к документу ещё не означает понимания. (3)Читатель видит знакомые буквы, однако не всегда знает, почему автор обращается к адресату столь торжественно или что означала бытовая подробность, которую современник считал очевидной. (4)Здесь нужна помощь комментатора. (5)Его задача — не заменить чужой голос своим, а обозначить историческую ДИСТАНЦИЮ и помочь её преодолеть.
(6)Хорошее примечание не закрывает вопрос, а открывает путь к самостоятельному чтению. (7)Оно возвращает слову утраченный КОНТЕКСТ, объясняет назначение вещи, устанавливает, на какое событие откликается автор. (8)Иногда достаточно одной точной справки, чтобы фраза, казавшаяся холодной, обнаружила живое участие. (9)При этом комментатор обязан отличать достоверный факт от предположения. (10)Неизвестно, было ли письмо отправлено, однако этот пробел нельзя заполнять красивой догадкой, выданной за знание.
(11)Конечно, подробные пояснения могут замедлить чтение. (12)Но разве скорость — единственная МЕРА встречи с прошлым? (13)Мы обращаемся к письму не только за сведениями, но и за опытом внимания к другому человеку. (14)Поэтому честный комментарий сохраняет ГРАНИЦУ между тем, что документ сообщает, и тем, что мы хотим в нём увидеть. (15)Именно такая осторожность укрепляет ДОВЕРИЕ к публикации: читателю дают возможность судить, а не предлагают принять готовую легенду.

Укажите верные характеристики текста.
1) Автор обсуждает общественно значимый вопрос доступности культурного наследия и стремится убедить читателя.
2) Основной тип речи — повествование о последовательных событиях одного дня.
3) Риторический вопрос в предложении 12 помогает поставить под сомнение единственность критерия скорости.
4) Текст представляет собой инструкцию с обязательными для исполнения пунктами и реквизитами.
5) Противопоставления в предложениях 5 и 14 уточняют границы работы комментатора.

Сравните вертикальную и горизонтальную социальную мобильность. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Сопровождается повышением или понижением уровня социальной позиции.
2) Предполагает перемещение в социальной структуре.
3) Осуществляется без изменения уровня социальной позиции.
4) Может быть связано со сменой места работы.

(1)Мало кто знает, что под центральной улицей города течёт небольшая река.
(2)Её спрятали в трубу, когда район начали застраивать.
(3)Старые планы помогают представить прежний изгиб русла.
(4)Если сравнить карту с современным снимком, станет заметно, почему некоторые переулки идут под необычным углом.
(5)Память о реке сохранилась в названиях: они иногда точнее фотографий рассказывают о прошлом места.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложноподчинённое.
2) Предложение 2 простое с однородными сказуемыми.
3) Предложение 3 односоставное безличное.
4) В предложении 4 есть придаточная часть условия.
5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) финансовый кризис 1998 года (1998 год)
Б) вооружённый конфликт в Российской Федерации (1994 год)
В) формирование конституционного строя Российской Федерации (1993 год)
Г) изменение номинального масштаба российских денежных знаков (1997 год)

ФАКТЫ
1) принятие Конституции Российской Федерации всенародным голосованием
2) выборы Государственной думы второго созыва
3) объявление дефолта по государственным краткосрочным обязательствам
4) объявление о предстоящей деноминации рубля
5) начало военной операции федеральных сил в Чечне
6) начало либерализации цен в России

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) выбор мастером подходящей измерительной линейки
Б) решение ученика добиться понимания новой темы
В) применение словаря при переводе
Г) намеченное туристами достижение вершины
Д) карта, используемая туристами при выборе пути

КАТЕГОРИИ
1) Цель деятельности
2) Средства деятельности

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.