Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Запишите исторический термин.
Как назывались бывшие помещичьи крестьяне после реформы 1861 года, которые до перехода на выкуп продолжали нести повинности в пользу помещика за пользование землёй?

Сравните восходящую и нисходящую вертикальную социальную мобильность. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Означает переход к более высокому социальному положению.
2) Означает переход к более низкому социальному положению.
3) Связана с изменением уровня социальной позиции.
4) Может отражаться на объёме управленческих полномочий человека.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На карте незнакомого района дорога выглядит ровной линией между двумя точками.
(2)Во время прогулки у этой линии появляются ступени, шумный переход, закрытая калитка и неожиданно тихий двор.
(3)Условная схема не обещала передать всё: её задача — помочь выбрать НАПРАВЛЕНИЕ, а не прожить путь за человека.
(4)Карта полезна, но <…> не может заранее сообщить, какая подробность заставит прохожего остановиться.
(5)Поэтому несовпадение схемы и впечатления ещё не означает, что кто-то допустил ОШИБКУ.
(6)Скорее оно напоминает о ГРАНИЦАХ любого описания: отбирая главное для одной задачи, мы неизбежно оставляем за рамками другое.
(7)Тот, кто требует от карты готового впечатления, рискует пройти мимо самого интересного и объявить маршрут скучным.
(8)Впрочем, отказываться от схемы тоже незачем: без неё можно долго искать ВЫХОД к нужной улице.
(9)Разумнее пользоваться её помощью и одновременно сохранять внимание к тому, что открывается за пределами условных ОБОЗНАЧЕНИЙ.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор рассуждает о возможностях и ограничениях привычного способа описания пространства.
2) Текст содержит пошаговую инструкцию по составлению топографической карты с обязательными числовыми параметрами.
3) Перечисление в предложении 2 делает наглядным различие между условной линией и живым впечатлением.
4) В предложении 8 вводное слово обозначает поправку к ранее высказанной мысли.
5) Все предложения построены как вопросительные, поэтому автор не выражает собственной оценки.

(1)На весенней ярмарке садоводы устроили стол, где можно было обменяться семенами.
(2)К каждому пакетику прикрепили листок с названием растения и годом сбора.
(3)Некоторые участники принесли редкие сорта, но предупредили, что за ними нужен особый уход.
(4)Разговоры продолжались долго: люди делились опытом и обсуждали прошлогодний урожай.
(5)Я ушёл с маленьким конвертом, зато теперь знал, как вырастить его содержимое.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 есть придаточная часть, относящаяся к слову «стол».
2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 бессоюзное сложное.
5) Предложение 5 не содержит придаточной части.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) изменения в высшем командовании русской армии (5 сентября 1915 года (н. ст.))
Б) Восточно-Прусская операция русской армии (20 августа 1914 года (н. ст.))
В) усиление парламентской оппозиции в условиях войны (сентябрь 1915 года (н. ст.))
Г) боевые действия Кавказского фронта (январь — февраль 1916 года (н. ст.))

ФАКТЫ
1) образование Прогрессивного блока в Государственной думе
2) Галицийская битва
3) Гумбинненское сражение
4) Эрзурумская операция русской армии
5) Брусиловский прорыв
6) принятие Николаем II верховного главнокомандования

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Учитель совершенствует методику преподавания своего предмета
Б) Специалист осваивает новую для себя профессиональную область
В) Человек проходит программу для перехода в иную профессию
Г) Бухгалтер изучает обновлённые способы работы по своей профессии
Д) Инженер совершенствует навыки работы с новым оборудованием своей отрасли

ПОНЯТИЯ
1) повышение квалификации
2) профессиональная переподготовка

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Желая сделать объявление короче, мы обычно начинаем с удаления слов.
(2)Однако КРАТКОСТЬ сама по себе ещё не делает сообщение понятным.
(3)Из фразы можно убрать указание на место встречи и получить очень аккуратную строку, после которой каждому придётся задавать один и тот же вопрос.
(4)Прежде чем считать сокращение удачным, полезно проверить, сохранился <…> СМЫСЛ, ради которого написано сообщение.
(5)Адресат не обязан восстанавливать пропущенные сведения по догадке или помнить весь предыдущий разговор.
(6)Хорошая редактура требует взглянуть на текст глазами человека, который видит его впервые и располагает только данными на этой странице.
(7)Иногда ради ЯСНОСТИ нужно добавить два слова, а иногда — заменить длинный оборот одним точным названием.
(8)В обоих случаях МЕРА определяется не числом знаков, а тем, сколько ненужных усилий потребует понимание.
(9)Уважение к чужому ВРЕМЕНИ начинается с готовности потратить немного собственного времени на проверку простой фразы.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному описанию эксперимента, поскольку содержит точные количественные результаты наблюдений.
2) Местоимение мы и формы первого лица множественного числа помогают включить читателя в рассуждение.
3) Пример в предложении 3 показывает возможное последствие неудачного сокращения.
4) В предложении 7 противопоставлены два способа сделать текст яснее: добавить слова и заменить длинный оборот.
5) Основу текста составляет описание внешности конкретного редактора.

(1)Учитель предложил нам придумать знак, который был бы понятен без подписи.
(2)Мы нарисовали несколько вариантов и повесили их на дверь мастерской.
(3)Одни рисунки сразу прочитывались правильно, другие вызывали неожиданные толкования.
(4)Стало ясно, что привычный автору образ не всегда одинаково понятен всем.
(5)Чтобы убрать двусмысленность, пришлось отказаться от красивой детали и упростить силуэт.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Придаточная часть предложения 1 определительная.
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) Предложение 3 бессоюзное сложное.
4) Главная часть предложения 4 безличная.
5) Придаточная часть предложения 5 выражает причину.
Запишите номера ответов.