Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Запишите исторический термин.
Как называются записанные воспоминания человека о событиях, участником или свидетелем которых он был?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Рядом с хрупкой музейной вещью иногда размещают точную копию, которую посетителю разрешено взять в руки.
(2)На первый взгляд такое соседство может показаться странным: зачем воспроизводить предмет, если подлинник уже находится перед нами?
(3)Однако стекло витрины сохраняет вещь ЦЕНОЙ ограничения опыта зрителя.
(4)Он видит очертания, но не может почувствовать вес, положение рукояти или СОПРОТИВЛЕНИЕ материала.
(5)Копия возвращает часть этих возможностей и помогает понять действие, для которого предмет был создан.
(6)Разумеется, она не приобретает ИСТОРИЮ подлинника и не даёт права приписывать новым следам износа старинное происхождение.
(7)Её ценность определяется другой задачей: сделать УСТРОЙСТВО вещи доступным телесному опыту, не подвергая оригинал опасности.
(8)Особенно существенно это для посетителей, которым одного зрительного впечатления недостаточно или оно недоступно.
(9)Честно обозначенная копия не соперничает с подлинником за древность; она предлагает иной способ знакомства с ним.
(10)В музейном зале возникает не ПОДМЕНА, а дополнение, благодаря <…> сохранение вещи и понимание её назначения могут поддерживать друг друга.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Вопрос в предложении 2 используется как приём диалогизации: автор предполагает недоумение читателя и далее отвечает на него.
2) Главный тип речи — инструкция, перечисляющая этапы изготовления музейной копии.
3) В рассуждении используются абстрактные существительные «сохранение», «понимание», «ценность», помогающие перейти от предмета к общей проблеме.
4) Выражение «на первый взгляд» в предложении 2 выражает окончательный вывод автора, с которым согласуются все последующие рассуждения.
5) В предложении 10 противительная конструкция «не подмена, а дополнение» формулирует итоговое смысловое различие.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) реформа управления государственными крестьянами (1837 год)
Б) утверждение официальной идеологии в сфере образования (1833 год)
В) кодификация законодательства при Николае I (1830 год)
Г) упорядочение денежного обращения на основе серебра (1839 год)

ФАКТЫ
1) выход первого Полного собрания законов Российской империи
2) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
3) издание указа об обязанных крестьянах
4) первое издание Свода законов Российской империи
5) создание Министерства государственных имуществ
6) начало денежной реформы Канкрина

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Сравните сохранение семейного фотоархива и создание музейной коллекции об истории города. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Сосредоточено на истории родственников конкретной семьи.
2) Помогает передавать сведения о прошлом.
3) Связывает опыт разных поколений.
4) Направлено на представление прошлого городского сообщества в музейном собрании.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Принятие мнения только потому, что его разделяет большинство
Б) Сопоставление вывода с измерениями
В) Ссылка лишь на приятность утверждения
Г) Признание сообщения верным только из-за числа подписчиков
Д) Повторение опыта с контролем условий

ПОНЯТИЯ
1) обоснованная проверка
2) недостаточное основание истины

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Как называется ошибочное отнесение предмета, явления или понятия к эпохе, когда оно ещё не существовало или уже не было характерно для неё?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор излагает документально установленную биографию писателя, последовательно называя даты.
2) Основной тип речи — рассуждение, включающее условный пример для пояснения общего тезиса.
3) В сочетании «цена предстоящего разговора» слово «цена» употреблено переносно и придаёт мысли оценочный характер.
4) Слова «финал», «конфликт», «повествование», «развязка» связывают текст с обсуждением художественной литературы.
5) В тексте последовательно устраняются авторские оценки, поэтому он лишён выразительных средств.

(1) Сохраняйте важные файлы в отдельной папке и давайте им понятные названия.
(2) Этот совет кажется простым, но о нём часто забывают.
(3) Если в названии есть дата, нужную версию легче найти.
(4) Мой одноклассник Илья придумал правило: перед отправкой он проверяет имя каждого файла.
(5) Одна минута проверки избавляет его от долгих поисков.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 побудительное.
2) В предложении 2 обе части двусоставные.
3) В предложении 3 придаточная часть условия.
4) Предложение 4 содержит бессоюзную связь.
5) Предложение 5 нераспространённое.
Запишите номера ответов.