Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1) После снегопада школьники поставили во дворе несколько реек с делениями.
(2) Каждое утро они измеряли высоту снега и записывали результаты в общий журнал.
(3) Однажды показания оказались разными, хотя новые осадки не выпадали.
(4) Ребята заметили, что возле забора ветер намёл высокий сугроб.
(5) Теперь к каждому измерению добавляли описание места: без него цифры могли ввести читателя в заблуждение.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 подлежащее выражено существительным.
2) Предложение 2 содержит две грамматические основы.
3) В предложении 3 есть придаточная часть уступки.
4) Предложение 4 бессоюзное сложное.
5) Первая часть предложения 5 односоставная неопределённо-личная.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называлась территориальная община в Древней Руси, члены которой несли коллективную ответственность, упоминаемую в Русской Правде?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Падение шахской монархии и установление исламской республики (1979 г.)
Б) Рыночные преобразования в социалистической экономике (1978 г.)
В) Утверждение экономического суверенитета постколониального государства (1956 г.)
Г) Победа коммунистов в гражданской войне в Китае (1949 г.)

ФАКТЫ
1) Независимость Ганы
2) Исламская революция в Иране
3) Национализация Суэцкого канала
4) Начало китайской политики реформ и открытости
5) Провозглашение независимости Индии
6) Провозглашение КНР

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Взрослый сам составил план изучения истории своего края и оценивает продвижение
Б) Студент посещает обязательные занятия по учебному плану колледжа
В) Любитель самостоятельно изучает астрономию по выбранным им источникам
Г) Школьник сдаёт предусмотренный программой обязательный экзамен
Д) Человек сам выбрал тему, книги и график изучения вне какой-либо учебной программы

КАТЕГОРИИ
1) Самообразование
2) Организованное обучение по программе образовательной организации

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Перед поездкой к морю я составил список мест, которые непременно хотел снять, и даже заранее представлял будущие подписи под фотографиями.
(2)Мне казалось, что такой план поможет ничего не упустить и вернуться домой с настоящим рассказом о путешествии.
(3)В первый день я вышел на берег ещё до завтрака, выбрал нужный РАКУРС и стал ждать, когда из кадра уйдут случайные прохожие.
(4)Но едва освобождалась одна часть набережной, в другой появлялся рыбак или ребёнок с ведёрком.
(5)Я сердился на людей, которые просто жили здесь и совсем не знали, что мешают моей заранее придуманной картине.
(6)Пожилой мужчина возле пирса спросил, заметил ли я птицу, нырнувшую за рыбой почти у самых свай.
(7)Я не заметил: в эту минуту проверял, ровно ли проходит линия горизонта на экране.
(8)На следующий день погода испортилась, и прозрачная вода на рекламных снимках сменилась мутной зеленоватой полосой.
(9)Такой ВИД не подходил к задуманной серии, поэтому я уже собирался вернуться в гостиницу.
(10)У выхода с пляжа женщина пыталась объяснить внуку, отчего на мокром песке след получается чётче, чем на сухом.
(11)Мальчик несколько раз наступал рядом и рассматривал каждый ОТПЕЧАТОК с таким вниманием, будто перед ним было важное открытие.
(12)Я ПОЙМАЛ <…> на странной мысли: чужой ребёнок получил от этого неприветливого утра больше, чем я со своим подробным планом.
(13)Он не требовал от берега соответствовать обещанной картинке и потому мог заинтересоваться тем, что оказалось перед ним.
(14)Я убрал телефон в карман и впервые за два дня просто пошёл вдоль воды, не выбирая место для съёмки.
(15)Ничего исключительного не произошло: пахло водорослями, песок набивался в обувь, издалека доносился стук ремонтируемой лодки.
(16)Однако именно эти подробности позже возвращались в память, когда я пытался вспомнить поездку.
(17)Снимки тоже оказались нужны: один помог восстановить забытый поворот дороги, другой напомнил выражение лица нового знакомого.
(18)Значит, дело было не в самом телефоне и не в том, что фотографировать якобы мешает видеть.
(19)Мешало другое: я заранее решил, что заслуживает внимания, а всё остальное воспринимал как досадное препятствие.
(20)Объектив стал для меня не способом рассмотреть мир, а средством проверить его соответствие чужому ОБРАЗЦУ.
(21)Последнюю прогулку я тоже снимал, но уже не выжидал, пока берег станет похож на пустую декорацию.
(22)В кадр попали и человек с удочкой, и собака возле лодки, и тёмная полоса выброшенных морем водорослей.
(23)Эти фотографии не составили безупречной серии, зато напоминали о действительно прожитом дне.
(24)Теперь перед дорогой я по-прежнему читаю о будущем маршруте, но стараюсь оставлять в своих ожиданиях место для непредусмотренного.
(25)Путешествие не обязано подтверждать изображение, которое мы принесли с собой.
(26)Иногда оно становится нашим именно тогда, когда перестаёт на это изображение походить.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повествование от первого лица позволяет показать изменение взгляда рассказчика.
2) Вопрос мужчины в предложении 6 передан в форме прямой речи.
3) Предложение 15 является простым предложением с однородными сказуемыми «пахло», «набивался», «доносился».
4) В предложении 22 повторение союза «и» подчёркивает перечисление разных деталей берега.
5) Заключительные предложения распространяют смысл частного опыта рассказчика на путешествие вообще.

Сравните материальную и духовную культуру. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Представлена созданными людьми вещами и сооружениями.
2) Является результатом человеческой деятельности.
3) Может передаваться следующим поколениям.
4) Включает идеи, знания, идеалы и ценностные представления.

Запишите исторический термин.
Как называлось наследственное земельное владение, которое его владелец мог передавать потомкам?

(1) Сосед разучивал мелодию, и одни и те же звуки повторялись весь вечер.
(2) Сначала мне хотелось закрыть окно и заняться своими делами.
(3) Но постепенно я стал различать места, которые музыканту не удавались.
(4) Он останавливался, возвращался к трудному переходу, снова начинал играть.
(5) Когда мелодия наконец прозвучала целиком, её простота показалась мне обманчивой.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) Предложение 2 односоставное безличное.
3) В предложении 3 есть придаточная часть причины.
4) Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.
5) В предложении 5 одна грамматическая основа.
Запишите номера ответов.