Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Династическая борьба и изменение религиозной политики могольской монархии (1658 г.)
Б) Организация административной и военной службы в империи Великих Моголов (1570-е гг.)
В) Возникновение новой имперской династии в Северной Индии (1526 г.)
Г) Контроль центральной власти над японскими князьями (1635 г.)

ФАКТЫ
1) Военные реформы Акбара и оформление системы мансабов
2) Учреждение сёгуната Токугава
3) Введение системы обязательного чередования пребывания даймё в Эдо
4) Победа Бабура при Панипате
5) Вступление войск Цин в Пекин
6) Вступление Аурангзеба на могольский престол

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На несколько дней я приехал к семье друга и почти сразу начал замечать, как многое в их доме устроено не так, как у меня.
(2)Утром здесь долго сидели за общим столом, вечером убирали телефоны перед разговором, а дверь в сад оставляли открытой до темноты.
(3)Мне хотелось раньше выходить из дома, проверять сообщения между репликами и не слушать скрип сетчатой двери при каждом порыве ветра.
(4)Сначала я терпел эти мелочи с видом человека, который оказывает хозяевам большое одолжение своим великодушием.
(5)Затем предложил переставить стол ближе к окну, заменить старый замок и вообще немного упростить утренние СБОРЫ.
(6)Мать друга выслушала меня спокойно и спросила, удобно ли мне спать в приготовленной комнате и достаточно ли там света для чтения.
(7)Я ответил, что всё удобно, и только после этого понял: мои советы касались не причинённого мне неудобства, а чужого ПОРЯДКА, который я считал не вполне правильным.
(8)Хозяева приняли меня в свою жизнь, а я незаметно начал оценивать её так, словно мне предложили выбрать подходящий вариант обслуживания.
(9)На следующее утро я всё-таки остался за столом и услышал историю о том, почему в этой семье не любят торопиться с завтраком.
(10)Когда-то отец друга работал посменно, и общий час за едой долго оставался единственным временем, когда все могли спокойно увидеть друг друга.
(11)Сменная работа закончилась, но привычка сохранила значение встречи, а не просто удобного РАСПИСАНИЯ.
(12)Мне не пришлось объявлять свою жизнь неправильной или обещать, что дома я теперь буду делать точно так же.
(13)Достаточно было перестать считать собственный обиход единственной МЕРОЙ разумного устройства чужого дома.
(14)Обычай, <…> раньше казался мне бессмысленной задержкой, оказался связан с понятной человеческой потребностью.
(15)Это открытие не означало, что гость обязан молча соглашаться с любым требованием хозяев.
(16)Если мне холодно, если я не могу есть предложенную пищу или нуждаюсь в тишине, уважение не запрещает сказать об этом прямо.
(17)Но просьба учесть конкретную потребность отличается от намерения переделать общий уклад под себя.
(18)В первом случае мы ищем возможность быть вместе, во втором незаметно превращаем гостеприимство в подчинение.
(19)Чужой дом не становится нашим только потому, что нам искренне рады и стараются устроить поудобнее.
(20)Он остаётся пространством людей, чьи привычки имеют собственную историю, даже если эта история ещё не известна приезжему.
(21)Умение гостить начинается с любопытства, которому не обязательно немедленно завершаться оценкой.
(22)Можно спросить, послушать, попробовать участвовать и при этом сохранить свои убеждения и вкусы.
(23)Так возникает не обмен взаимными уступками, подсчитанными до последней мелочи, а внимательная ВСТРЕЧА разных повседневных миров.
(24)Уезжая, я поблагодарил хозяев не только за приготовленную комнату, но и за утренние разговоры, которые сначала собирался сократить.
(25)Скрип двери по-прежнему мешал мне читать, и об этом я однажды попросил сказать мастеру.
(26)Но теперь одна скрипящая дверь уже не казалась достаточным основанием признать весь чужой дом устроенным неверно.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 2 содержит бытовые детали, которые делают различие привычек наглядным.
2) В предложении 7 двоеточие стоит перед перечислением однородных членов после обобщающего слова.
3) Противопоставление в предложениях 17–18 помогает разграничить два типа поведения гостя.
4) Слово словно в предложении 8 вводит придаточную часть причины.
5) Повествование от первого лица позволяет показать пересмотр рассказчиком собственной оценки.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Уважительное обсуждение различий убеждений
Б) Оскорбление человека исключительно из-за религиозной принадлежности
В) Отказ признавать достоинство человека из-за иной веры
Г) Совместная помощь нуждающимся людьми разных убеждений
Д) Признание права не разделять собственную веру

ПОНЯТИЯ
1) веротерпимость
2) религиозная нетерпимость

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните оплату покупки из ранее накопленных собственных средств и оплату за счёт займа. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Позволяет оплатить выбранную покупку.
2) Используются деньги, заранее сохранённые самим покупателем.
3) Возникает обязанность вернуть полученные от другого лица средства.
4) Требует учитывать возможности семейного бюджета.

Запишите исторический термин.
Как называлась часть территории Русского государства, не включённая Иваном IV в опричнину?

(1) Я осторожно поставил коробку на стол.
(2) Внутри лежал небольшой прибор в мягком чехле.
(3) Чехол из плотной ткани защищал стеклянную поверхность.
(4) Учитель передал нам инструкцию и попросил прочитать первый раздел.
(5) Для проверки прибора мы выбрали свободный стол у окна.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 слово «коробку» является прямым дополнением.
2) В предложении 2 слово «небольшой» является обстоятельством.
3) В предложении 3 сочетание «из плотной ткани» — несогласованное определение.
4) В предложении 4 местоимение «нам» является косвенным дополнением.
5) В предложении 5 сочетание «для проверки прибора» — обстоятельство причины.
Запишите номера ответов.

(1) Экскурсовод говорил спокойно и отчётливо.
(2) Его рассказ о старом мосте заинтересовал школьников.
(3) Рядом остановился Сергей, местный фотограф.
(4) Он хотел показать нам снимок прошлого наводнения.
(5) Из-за сильного шума часть объяснения пришлось повторить.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 есть однородные обстоятельства образа действия.
2) В предложении 2 слово «школьников» — подлежащее.
3) В предложении 3 сочетание «местный фотограф» является приложением.
4) В предложении 4 местоимение «нам» — обстоятельство места.
5) В предложении 5 сочетание «из-за сильного шума» выражает причину.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Кризис республиканского строя и гражданские войны (44 г. до н. э.)
Б) Прекращение западной императорской власти в Италии (476 г.)
В) Борьба Рима и Карфагена за господство в Средиземноморье (216 г. до н. э.)
Г) Подавление Иудейского восстания римской армией (70 г.)

ФАКТЫ
1) Битва при Каннах
2) Разрушение Иерусалимского храма римлянами
3) Начало принципата Октавиана Августа
4) Убийство Гая Юлия Цезаря
5) Разделение империи между сыновьями Феодосия I
6) Низложение Ромула Августула

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.