Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Готовя семейный вечер памяти дедушки, мы отобрали фотографии, на которых он выглядел особенно серьёзным и торжественным.
(2)На столе лежали снимки с награждения, рабочие портреты и карточка у нового дома, построенного его руками.
(3)Из папки случайно выпала другая фотография: дед сидел возле опрокинутого ведра, держал мокрую шляпу и смеялся так, что почти закрыл глаза.
(4)Кто-то сразу предложил убрать снимок, чтобы не нарушать уважительный ТОН вечера.
(5)Мне тоже на мгновение показалось, что смешная неудача не должна соседствовать с рассказом о трудной и достойной жизни.
(6)Потом я вспомнил, как дед сам пересказывал эту историю и никогда не позволял превратить её в свидетельство своей необыкновенной предусмотрительности.
(7)Он просто ошибся, поставив ведро на край ступеньки, и первым заметил смешную сторону происшествия.
(8)В семейных пересказах ему постепенно приписывали способность всё предвидеть, но в тот день он ничего не предвидел.
(9)Почему же теперь мы хотели отнять у него право однажды оказаться неловким, если при жизни он этого не стыдился?
(10)На вечер пришла его бывшая ученица и рассказала, как он сердился на её медлительность, а потом однажды признал, что объяснил задание слишком торопливо.
(11)Её рассказ не отменял его мастерства: напротив, позволял понять, как уважение к ученику могло быть сильнее желания всегда выглядеть правым.
(12)Я заметил, что за столом стало легче говорить, когда к безупречному ОБРАЗУ вернулся человек, способный смеяться и исправлять себя.
(13)Снимок с ведром мы всё-таки поставили рядом с рабочим портретом, не сопровождая его ни оправданием, ни специальным разрешением улыбнуться.
(14)Может <…> память быть честной, если она заранее исключает всё, что не подходит торжественной речи?
(15)Любовь нередко подталкивает нас защищать дорогого человека от любой сложности, будто признание слабости равнозначно отказу от благодарности.
(16)Но благодарность не требует превращать жизнь в гладкую поверхность, на которой невозможно различить след усилия.
(17)Мужество видно рядом со страхом, внимательность — рядом с возможностью ошибиться, умение попросить прощения — рядом с причинённой обидой.
(18)Это не значит, что семейный вечер должен стать публичным разбирательством всех чужих промахов.
(19)В рассказе о чужой жизни нужна МЕРА такта: не всякая подробность принадлежит всем, кто готов её выслушать.
(20)Однако бережность отличается от обязательного украшательства, при котором человек перестаёт быть узнаваемым даже для близких.
(21)Слишком высокий ПЬЕДЕСТАЛ иногда мешает не только подойти к памятнику, но и понять того, ради кого он поставлен.
(22)Наследовать можно не чужую безошибочность, а способ преодолевать собственные ошибки и сохранять уважение к другим.
(23)Для этого важно помнить не только итог пути, но и человеческие движения, из которых он складывался.
(24)Когда мы рассказываем детям о старших, им нужен не недоступный ОБРАЗЕЦ совершенства, а возможность увидеть в прошлом живого собеседника.
(25)Вечер закончился, а фотография со шляпой осталась на полке и никому не показалась оскорблением памяти.
(26)По ней я узнаю дедушку не меньше, чем по наградам: человека, рядом с которым можно было не бояться собственной неловкости.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Конкретная семейная история позволяет автору поставить нравственный вопрос о памяти.
2) Вопрос в предложении 14 предполагает точный фактический ответ собеседника.
3) Параллельное построение частей предложения 17 связывает положительные качества с трудностью их проявления.
4) Риторический вопрос в предложении 9 выражает сомнение в правомерности исключения неловкости из образа близкого.
5) В предложении 11 слово напротив обозначает место и выполняет роль обстоятельства.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) студент изучает правила перевода и тренируется применять их
Б) участники настольной игры действуют по правилам вымышленного мира
В) ученик учится выделять главную мысль текста
Г) дети изображают путешествие на воображаемом корабле
Д) школьник решает упражнения, чтобы освоить новый способ вычисления

КАТЕГОРИИ
1) Учебная деятельность
2) Игровая деятельность

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Как назывались служилые люди, составившие созданное при Иване IV постоянное войско, вооружённое ручным огнестрельным оружием?

Сравните страховой взнос по договору и денежную страховую выплату при наступлении предусмотренного договором события. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Вносится страхователем в качестве платы за страхование.
2) Связан с договорными страховыми отношениями.
3) Имеет денежное выражение.
4) Предоставляется страховщиком при выполнении условий страхового возмещения.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) оформление российско-китайской границы в Приморье (1860 год)
Б) разграничение России и Китая в Приамурье (1858 год)
В) изменение владений России в Северной Америке (1867 год)
Г) завершение русско-турецкой войны 1877–1878 годов (1878 год)

ФАКТЫ
1) заключение Пекинского договора России с Китаем
2) подписание Сан-Стефанского мирного договора
3) заключение Айгунского договора
4) Лондонская конвенция об отмене нейтрализации Чёрного моря
5) подписание договора о продаже Аляски Соединённым Штатам
6) пленение Шамиля в Гунибе

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как назывались годы, когда в конце XVI века запрещался переход крестьян от одного владельца к другому даже в обычный срок около Юрьева дня?

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) человек строит представления о жизни главным образом из семейных советов и личного опыта
Б) человек судит о погоде преимущественно по своим многолетним бытовым наблюдениям
В) человек связывает объяснения явлений с системой научных закономерностей
Г) человек объясняет природное явление на основе проверенной физической теории
Д) исследователь требует экспериментального подтверждения утверждения

КАТЕГОРИИ
1) Научное мировоззрение
2) Обыденное мировоззрение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) На стенде висели два рисунка карандашом.
(2) Первый изображал пустую площадь утром.
(3) На втором город был залит вечерним светом.
(4) Молодой художник, наш выпускник, рассказал о своей работе.
(5) После встречи мы долго обсуждали различие между рисунками.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 слово «карандашом» является несогласованным определением.
2) В предложении 2 слово «пустую» — прямое дополнение.
3) В предложении 3 сочетание «вечерним светом» является косвенным дополнением.
4) Предложение 4 содержит обособленное приложение.
5) В предложении 5 слово «долго» является обстоятельством причины.
Запишите номера ответов.