Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Княжеские усобицы и новая угроза
Задание 1.10
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Липицкая битва
Б) битва на реке Калке
В) смерть Всеволода Большое Гнездо
Годы:
1) 1237 г.
2) 1216 г.
3) 1223 г.
4) 1212 г.
5) 1242 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Липицкая битва
Б) битва на реке Калке
В) смерть Всеволода Большое Гнездо
Годы:
1) 1237 г.
2) 1216 г.
3) 1223 г.
4) 1212 г.
5) 1242 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 234
А) Липицкая битва — 1216 г.
Б) Битва на реке Калке — 1223 г.
В) Смерть Всеволода Большое Гнездо — 1212 г.
Б) Битва на реке Калке — 1223 г.
В) Смерть Всеволода Большое Гнездо — 1212 г.
Общество как взаимосвязанное целое
Задание 1.10
Какие два понятия используются при характеристике строения общества?
сбережения; трудовой договор; архитектура; общество как система; сфера общественной жизни.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
сбережения; трудовой договор; архитектура; общество как система; сфера общественной жизни.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: сфера общественной жизни и общество как система.
Сфера общественной жизни — относительно самостоятельная область жизни общества, объединяющая определённые виды деятельности, отношения и учреждения.
Общество как система — целостное объединение взаимосвязанных элементов общественной жизни, которые взаимодействуют и влияют друг на друга.
Сбережения, трудовой договор и архитектура относятся к отдельным явлениям общественной жизни. Они не называют ни её крупную область, ни способ связи общества в целое.
Сфера общественной жизни — относительно самостоятельная область жизни общества, объединяющая определённые виды деятельности, отношения и учреждения.
Общество как система — целостное объединение взаимосвязанных элементов общественной жизни, которые взаимодействуют и влияют друг на друга.
Сбережения, трудовой договор и архитектура относятся к отдельным явлениям общественной жизни. Они не называют ни её крупную область, ни способ связи общества в целое.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 1. Чужая книга и собственные пометки
Задание 1.10
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 6. Запишите эту частицу.
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 6. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Учитывайте контекст, грамматическую связь и точное значение слова или характеристики.
Ответ и объяснение
Ответ: не
Частица «не» входит в первую часть двойного союза «не только…, но и…». Сопоставляются сохранение переплёта и уважение к самостоятельному чтению. Другие отрицательные частицы эту конструкцию не образуют.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право на отдых
Задание 1.10
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Иногда занятость становится для человека главным доказательством собственной полезности. Он старается заполнить каждую свободную минуту и чувствует неловкость, если просто гуляет или сидит без дела. Со стороны такой образ жизни может казаться примером организованности. Но количество выполненных действий ещё не показывает, насколько осмысленно они выбраны. Если человек постоянно спешит, ему бывает трудно заметить усталость, оценить качество работы и понять, действительно ли очередное занятие необходимо.
Отдых не обязательно означает полное отсутствие движения или впечатлений. Для одного восстановлением становится прогулка, для другого — спокойное чтение, разговор или сон. Важно не то, насколько занятие выглядит полезным со стороны, а помогает ли оно вернуть силы и внимание. При этом бесконечное переключение между сообщениями может лишь продолжать прежнее напряжение. Поэтому полезно наблюдать за собой и различать настоящее восстановление и привычку заполнять паузу любым доступным содержанием.
Умение отдыхать связано и с уважением к другим людям. Уставший человек легче раздражается, хуже слышит просьбы, чаще ошибается в совместной работе. Конечно, отдых не избавляет от всех трудностей и не отменяет обязанностей. Но разумная пауза может помочь выполнить их внимательнее. Забота о своих силах не противоположна ответственности: она бывает её необходимой частью. Мы лучше участвуем в общем деле, когда умеем вовремя остановиться и вернуться к работе с восстановленным вниманием.
Микротемы:
1. Постоянная занятость сама по себе не доказывает осмысленность и качество деятельности.
2. Полезный отдых определяется восстановлением сил, а его подходящую форму нужно находить с учётом своего состояния.
3. Разумный отдых помогает внимательнее выполнять обязанности и сотрудничать с людьми.
Возможное сжатие:
Занятость не всегда означает полезность. Постоянная спешка мешает замечать усталость, оценивать качество действий и понимать, действительно ли они нужны.
Отдых бывает разным: прогулка, чтение, разговор или сон. Главное, чтобы он восстанавливал силы и внимание. Нужно отличать такое восстановление от привычного заполнения каждой паузы новыми сообщениями.
Разумный отдых важен и для совместной работы. Усталость мешает слышать других и увеличивает число ошибок. Пауза не отменяет обязанностей, а помогает выполнить их внимательнее. Забота о своих силах может быть частью ответственности.
Иногда занятость становится для человека главным доказательством собственной полезности. Он старается заполнить каждую свободную минуту и чувствует неловкость, если просто гуляет или сидит без дела. Со стороны такой образ жизни может казаться примером организованности. Но количество выполненных действий ещё не показывает, насколько осмысленно они выбраны. Если человек постоянно спешит, ему бывает трудно заметить усталость, оценить качество работы и понять, действительно ли очередное занятие необходимо.
Отдых не обязательно означает полное отсутствие движения или впечатлений. Для одного восстановлением становится прогулка, для другого — спокойное чтение, разговор или сон. Важно не то, насколько занятие выглядит полезным со стороны, а помогает ли оно вернуть силы и внимание. При этом бесконечное переключение между сообщениями может лишь продолжать прежнее напряжение. Поэтому полезно наблюдать за собой и различать настоящее восстановление и привычку заполнять паузу любым доступным содержанием.
Умение отдыхать связано и с уважением к другим людям. Уставший человек легче раздражается, хуже слышит просьбы, чаще ошибается в совместной работе. Конечно, отдых не избавляет от всех трудностей и не отменяет обязанностей. Но разумная пауза может помочь выполнить их внимательнее. Забота о своих силах не противоположна ответственности: она бывает её необходимой частью. Мы лучше участвуем в общем деле, когда умеем вовремя остановиться и вернуться к работе с восстановленным вниманием.
Микротемы:
1. Постоянная занятость сама по себе не доказывает осмысленность и качество деятельности.
2. Полезный отдых определяется восстановлением сил, а его подходящую форму нужно находить с учётом своего состояния.
3. Разумный отдых помогает внимательнее выполнять обязанности и сотрудничать с людьми.
Возможное сжатие:
Занятость не всегда означает полезность. Постоянная спешка мешает замечать усталость, оценивать качество действий и понимать, действительно ли они нужны.
Отдых бывает разным: прогулка, чтение, разговор или сон. Главное, чтобы он восстанавливал силы и внимание. Нужно отличать такое восстановление от привычного заполнения каждой паузы новыми сообщениями.
Разумный отдых важен и для совместной работы. Усталость мешает слышать других и увеличивает число ошибок. Пауза не отменяет обязанностей, а помогает выполнить их внимательнее. Забота о своих силах может быть частью ответственности.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Смута в России: Смутное время начала XVII в., причины, сущность и основные этапы
Задание 1.11
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) освобождение Москвы Вторым ополчением
Б) вступление Лжедмитрия I в Москву
В) Клушинское сражение
Г) начало обороны Смоленска от польского войска
ВРЕМЯ
1) 1598 год
2) 1612 год
3) 1609 год
4) 1606 год
5) 1610 год
6) 1605 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) освобождение Москвы Вторым ополчением
Б) вступление Лжедмитрия I в Москву
В) Клушинское сражение
Г) начало обороны Смоленска от польского войска
ВРЕМЯ
1) 1598 год
2) 1612 год
3) 1609 год
4) 1606 год
5) 1610 год
6) 1605 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2653
А) освобождение Москвы Вторым ополчением — 1612 год.
Б) вступление Лжедмитрия I в Москву — 1605 год.
В) Клушинское сражение — 1610 год.
Г) начало обороны Смоленска от польского войска — 1609 год.
Б) вступление Лжедмитрия I в Москву — 1605 год.
В) Клушинское сражение — 1610 год.
Г) начало обороны Смоленска от польского войска — 1609 год.
Рациональное поведение потребителя
Задание 1.11
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к примерам рационального потребительского выбора.
1) сравнение полной стоимости нескольких кредитных предложений
2) оформление кредита без ознакомления с его условиями
3) сопоставление цены и качества покупки
4) выбор наиболее полезного набора товаров в пределах бюджета
5) планирование расходов с учётом доходов
6) покупка ненужной вещи только из-за яркой упаковки без оценки расходов
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) сравнение полной стоимости нескольких кредитных предложений
2) оформление кредита без ознакомления с его условиями
3) сопоставление цены и качества покупки
4) выбор наиболее полезного набора товаров в пределах бюджета
5) планирование расходов с учётом доходов
6) покупка ненужной вещи только из-за яркой упаковки без оценки расходов
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 26
1) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
2) Исключаем. Игнорирование условий мешает оценить затраты и риски.
3) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
4) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
5) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
6) Исключаем. В условии нет соотнесения покупки с потребностями и бюджетом.
2) Исключаем. Игнорирование условий мешает оценить затраты и риски.
3) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
4) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
5) Оставляем. Рациональный выбор учитывает потребности, ограничения, альтернативы и последствия.
6) Исключаем. В условии нет соотнесения покупки с потребностями и бюджетом.
Слова благодарности
Задание 1.11
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Благодарность иногда превращается в короткую привычную формулу, которую мы произносим почти не задумываясь. Вежливое слово, конечно, нужно, но за ним может оставаться незамеченным конкретный труд. Кто-то потратил время, отказался от своих планов, внимательно выслушал или исправил то, что нам мешало. Если остановиться и увидеть это усилие, благодарность становится содержательнее. Мы отмечаем не просто удобный для себя результат, а участие другого человека в нашей жизни.
Выразить благодарность можно по-разному. Иногда достаточно назвать, что именно помогло: понятное объяснение, терпение, вовремя выполненная просьба. В другом случае уместен ответный поступок, который облегчает чужую работу. Важно, чтобы он соответствовал человеку, а не нашим представлениям о красивом жесте. Дорогой подарок не всегда нужен, а простая готовность помочь бывает гораздо ценнее. Искренняя благодарность требует внимания к тому, кто её принимает, и не превращается в соревнование щедрости.
При этом доброе дело не должно становиться способом навсегда обязать другого человека. Если помощь постоянно напоминает о долге, в отношениях появляется напряжение. Благодарить важно свободно, а помогать — не только ради будущего вознаграждения. Тогда взаимная поддержка не выглядит обменом услугами по строгому счёту. Она укрепляет доверие и показывает, что люди готовы замечать друг друга. Благодарность сохраняет ценность именно там, где за ней стоят признательность и уважение, а не страх оказаться недостаточно щедрым в ответ.
Микротемы:
1. Содержательная благодарность основана на понимании конкретного усилия другого человека.
2. Форма благодарности должна учитывать потребности её адресата, а не только эффектность жеста.
3. Взаимная помощь и благодарность укрепляют доверие, когда не превращаются в принуждение и расчёт.
Возможное сжатие:
Благодарность становится содержательной, когда мы замечаем не только удобный результат, но и труд другого человека. Важно понимать, чем именно он нам помог.
Выразить признательность можно словами или ответным поступком. При этом нужно учитывать желания адресата: эффектный подарок не всегда полезнее простой помощи.
Но доброе дело не должно навязывать постоянное чувство долга. Помощь ценна без требования обязательного вознаграждения, а благодарность — когда выражается свободно. Такая поддержка укрепляет доверие и основана на уважении, а не на строгом расчёте услуг.
Благодарность иногда превращается в короткую привычную формулу, которую мы произносим почти не задумываясь. Вежливое слово, конечно, нужно, но за ним может оставаться незамеченным конкретный труд. Кто-то потратил время, отказался от своих планов, внимательно выслушал или исправил то, что нам мешало. Если остановиться и увидеть это усилие, благодарность становится содержательнее. Мы отмечаем не просто удобный для себя результат, а участие другого человека в нашей жизни.
Выразить благодарность можно по-разному. Иногда достаточно назвать, что именно помогло: понятное объяснение, терпение, вовремя выполненная просьба. В другом случае уместен ответный поступок, который облегчает чужую работу. Важно, чтобы он соответствовал человеку, а не нашим представлениям о красивом жесте. Дорогой подарок не всегда нужен, а простая готовность помочь бывает гораздо ценнее. Искренняя благодарность требует внимания к тому, кто её принимает, и не превращается в соревнование щедрости.
При этом доброе дело не должно становиться способом навсегда обязать другого человека. Если помощь постоянно напоминает о долге, в отношениях появляется напряжение. Благодарить важно свободно, а помогать — не только ради будущего вознаграждения. Тогда взаимная поддержка не выглядит обменом услугами по строгому счёту. Она укрепляет доверие и показывает, что люди готовы замечать друг друга. Благодарность сохраняет ценность именно там, где за ней стоят признательность и уважение, а не страх оказаться недостаточно щедрым в ответ.
Микротемы:
1. Содержательная благодарность основана на понимании конкретного усилия другого человека.
2. Форма благодарности должна учитывать потребности её адресата, а не только эффектность жеста.
3. Взаимная помощь и благодарность укрепляют доверие, когда не превращаются в принуждение и расчёт.
Возможное сжатие:
Благодарность становится содержательной, когда мы замечаем не только удобный результат, но и труд другого человека. Важно понимать, чем именно он нам помог.
Выразить признательность можно словами или ответным поступком. При этом нужно учитывать желания адресата: эффектный подарок не всегда полезнее простой помощи.
Но доброе дело не должно навязывать постоянное чувство долга. Помощь ценна без требования обязательного вознаграждения, а благодарность — когда выражается свободно. Такая поддержка укрепляет доверие и основана на уважении, а не на строгом расчёте услуг.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Батыево нашествие: города и сражения
Задание 1.11
Установите соответствие между событиями и годами.
А) битва на реке Сити
Б) разорение Рязани войском Батыя
В) взятие Киева войском Батыя
Годы:
1) 1223 г.
2) 1240 г.
3) 1237 г.
4) 1238 г.
5) 1242 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) битва на реке Сити
Б) разорение Рязани войском Батыя
В) взятие Киева войском Батыя
Годы:
1) 1223 г.
2) 1240 г.
3) 1237 г.
4) 1238 г.
5) 1242 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 432
А) Битва на реке Сити — 1238 г.
Б) Разорение Рязани войском Батыя — 1237 г.
В) Взятие Киева войском Батыя — 1240 г.
Б) Разорение Рязани войском Батыя — 1237 г.
В) Взятие Киева войском Батыя — 1240 г.