Выберите верные суждения о непосредственном участии граждан в политике и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Референдум всегда означает выбор конкретного депутата. 2) Прямое участие отличается от принятия решения представителями. 3) Непосредственная демократия исключает существование представительных органов. 4) Референдум относится к формам непосредственной демократии. 5) Прямое волеизъявление осуществляется по установленным процедурам.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
1) Неверно. Выборы и референдум имеют разные предметы голосования. 2) Верно. Различается субъект непосредственного решения. 3) Неверно. Обе формы могут сочетаться. 4) Верно. Граждане непосредственно решают поставленный вопрос. 5) Верно. Порядок участия регулируется нормами.
Верны ли следующие суждения? А. Услуга парикмахера может быть экономическим благом. Б. Экономические блага существуют в ограниченном количестве по отношению к потребностям. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Оба суждения верны. Блага включают не только вещи, но и услуги; их получение требует ограниченных ресурсов. Нематериальный результат услуги не исключает её экономического характера.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) о..бросить, по..черкнуть, на..строить 2) и..царапать, бе..шумный, ра..красить 3) пр..увеличить, пр..градить, пр..образовать 4) меж..нститутский, сверх..нтересный, дез..нформация 5) с..ёмка, ад..ютант, в..ющийся
Нужна подсказка?
Восстановите каждое слово полностью, затем сравните буквы внутри ряда.
Ответ и объяснение
Ответ: 234
1) отбросить, подчеркнуть, надстроить — т, д, д. Буквы различаются. 2) исцарапать, бесшумный, раскрасить — с, с, с. Ряд подходит. 3) преувеличить, преградить, преобразовать — е, е, е. Ряд подходит. 4) межинститутский, сверхинтересный, дезинформация — и, и, и. Ряд подходит. 5) съёмка, адъютант, вьющийся — ъ, ъ, ь. Буквы различаются. Приставки от-, под-, над- сохраняют согласные независимо от произношения. В приставках на з/с перед глухими пишется с. Преувеличить связано с чрезмерной степенью, преградить и преобразовать пишутся с пре-. После меж-, сверх- и иноязычной дез- сохраняется и. Разделительный ъ пишется после приставки в съёмка и внутри заимствованного адъютант; во вьющийся нужен ь.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)По субботам я ездил к деду на другом конце города и обычно проводил всю дорогу в наушниках. (2)Маршрут казался мне скучным: аптека, мост, длинная кирпичная стена, а потом конечная остановка. (3)Однажды автобус остановился раньше положенного: у дорожного ограждения стояла женщина с тяжёлой сумкой и внимательно смотрела на номера машин. (4)Водитель открыл дверь и спросил, не потерялась ли она. (5)Женщина объяснила, что приехала к сестре, но нужную остановку перенесли из-за ремонта, а название улицы она записала на бумажке, оставшейся дома. (6)Несколько пассажиров одновременно стали давать советы, и женщина растерялась ещё больше. (7)Я снял наушники, когда женщина упомянула библиотеку рядом с домом сестры: дед жил неподалёку от этой библиотеки. (8)В телефоне у меня была карта, однако я не знал, как объяснить незнакомому человеку дорогу через двор с двумя одинаковыми арками. (9)Сначала хотелось просто показать экран и снова заняться своей музыкой. (10)Но женщина держала сумку обеими руками, как спасательный круг посреди незнакомого города. (11)Я сказал, что выйду вместе с ней и покажу нужный поворот. (12)На конечной я позвонил деду и предупредил, что немного задержусь. (13)Мы шли медленно, и впервые за много поездок я разглядел старую мозаику над аркой и крохотный сад за кирпичной стеной. (14)Женщина рассказала, что давно не была в городе и всё здесь кажется ей непривычным. (15)Её тревога понемногу отступала, как тень, уходящая с нагретой солнцем скамейки. (16)Возле нужного дома нас уже ждала сестра: она сама вышла к подъезду, не дождавшись звонка. (17)Они обнялись, а я незаметно поставил сумку рядом со скамейкой и попрощался. (18)Дед встретил меня вопросом, почему я опоздал, и я рассказал ему о дороге. (19)Он усмехнулся: «Выходит, сегодня ты доехал дальше конечной». (20)Я сначала не понял шутки, а потом подумал, что дед, наверное, говорил совсем не о расстоянии. (21)Обычный маршрут впервые перестал быть пустым промежутком между двумя делами.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчик обычно внимательно разглядывал город по дороге к деду. 2) Женщина не могла найти дорогу, потому что автобусная остановка была перенесена. 3) Рассказчик решил помочь, хотя ему пришлось задержаться. 4) Женщина впервые приехала в этот город. 5) Дед считал, что внук уехал на автобусе дальше конечной остановки. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Неверно. Обычно он ехал в наушниках и считал маршрут скучным (1–2). 2) Верно. Перенос остановки и забытая запись адреса названы в предложении 5. 3) Верно. Он предложил выйти вместе и предупредил деда о задержке (11–12). 4) Неверно. Она давно здесь не была, то есть приезжала раньше (14). 5) Неверно. Фраза деда имеет переносный смысл; рассказчик прямо задумывается, что дело не в расстоянии (19–20).
Выберите верные суждения о политической власти и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Государственная власть является важнейшей формой политической власти. 2) Политическая власть существует только внутри отдельной семьи. 3) Влияние политических партий всегда тождественно полномочиям государственных органов. 4) Политическая власть связана с принятием значимых для общества решений. 5) Политическая власть может опираться на поддержку социальных групп.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Она осуществляется государственными органами. 2) Неверно. Семейные отношения сами по себе не являются политической властью. 3) Неверно. Партии и государственные органы имеют разный статус. 4) Верно. Она регулирует общественные отношения на политическом уровне. 5) Верно. Социальная поддержка укрепляет возможность проводить решения.
(1)Перед открытием школьной выставки мы три дня подписывали фотографии растений, собранные участниками летнего похода. (2)Я отвечал за стенд о болотах и очень гордился тем, что выучил несколько длинных научных названий. (3)На репетиции экскурсии я произносил их быстро и уверенно, а друзья молча кивали. (4)Первой посетительницей оказалась маленькая сестра моего одноклассника. (5)Она выслушала вступление и спросила, зачем вообще нужны болота, если по ним нельзя нормально ходить. (6)Я начал говорить о растительных сообществах, но девочка перебила: «А если попроще?» (7)Мне стало досадно: я ведь столько готовился, а теперь будто снова стоял перед пустой тетрадью. (8)Я посмотрел на учителя, ожидая, что он поможет продолжить рассказ. (9)Учитель, однако, предложил сначала ответить именно на вопрос посетительницы. (10)Тогда я вспомнил, как в походе мы сравнивали сухой мох с мокрым и удивлялись, сколько воды он удерживает. (11)Я взял губку, оставшуюся после уборки, и объяснил, что это лишь наглядное сравнение, но оно помогает представить, как участок с мхом может запасать влагу. (12)Девочка внимательно посмотрела на губку и задала новый вопрос: куда вода девается потом? (13)Теперь мне хотелось не поскорее закончить экскурсию, а вместе с ней разобраться в том, чего я сам ещё не понимал. (14)После выставки я нашёл книгу о болотах и переписал почти все подписи к стенду. (15)Научные названия остались, но рядом появились короткие объяснения и вопросы, с которых можно начать разговор. (16)Прежняя речь была для меня тяжёлым чемоданом: я таскал её с собой, не умея достать нужную вещь. (17)Теперь у каждой фразы появилось своё место и назначение. (18)Я понял, что понятный вопрос бывает полезнее вежливого кивка. (19)Он не уменьшает знание, а показывает, где ему ещё предстоит вырасти.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчик подготовил стенд о болотах. 2) Друзья во время репетиции задали много вопросов. 3) Учитель сам ответил девочке вместо рассказчика. 4) После выставки рассказчик решил убрать все научные названия. 5) Вопрос девочки помог рассказчику иначе подготовить материал. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 15
1) Верно. Его участок работы прямо назван в предложении 2. 2) Неверно. Они молча кивали (3). 3) Неверно. Он предложил рассказчику ответить на вопрос (9). 4) Неверно. Названия остались, к ним добавились объяснения (15). 5) Верно. Он заинтересовался пробелами в собственном понимании, прочёл книгу и переработал подписи (13–15).
