Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)После школьного концерта мы с друзьями задержались в актовом зале, чтобы сфотографироваться на сцене. (2)Стулья стояли криво, под ними лежали обрывки лент и бумажные стаканчики. (3)Мы старались выбрать угол, где беспорядок не попадёт в кадр. (4)В дверях появилась уборщица Нина Петровна и спросила, надолго ли мы ещё. (5)Я ответил, что осталось всего несколько минут, хотя собирался сделать не меньше десятка снимков. (6)Она молча поставила ведро и начала собирать бумагу в дальнем конце зала. (7)Мне стало неудобно, но я успокоил себя привычной мыслью: это её работа. (8)В это время один из друзей попросил Нину Петровну подержать телефон и снять нас всех вместе. (9)Она вытерла руки, взяла телефон и несколько раз переспросила, куда нажать. (10)На фотографии мы получились весёлыми, а за нашими спинами по-прежнему виднелись стаканчики. (11)Глядя на экран, я вдруг заметил то, что весь вечер пытался оставить за границей снимка. (12)Нина Петровна вернула телефон и наклонилась за очередной лентой. (13)Я попросил друзей подождать и начал складывать стулья так, как они стояли до концерта. (14)Один сначала удивился, но затем взял пустой пакет, а остальные собрали стаканчики. (15)Дело заняло совсем немного времени, потому что нас было много. (16)Нина Петровна посмотрела на свободные проходы и улыбнулась усталой, тёплой улыбкой. (17)Я больше не искал красивого места для фотографии. (18)Рядом с нами был человек, чей труд мы весь вечер считали чем-то само собой разумеющимся. (19)Колючее чувство неловкости сменилось простым желанием помочь закончить уборку. (20)Уже у выхода я спросил, куда отнести собранные пакеты, и впервые подумал, что благодарность бывает не только вежливым словом.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Ребята старались спрятать беспорядок за пределами кадра.
2) Нина Петровна отказалась фотографировать ребят.
3) Рассказчик сразу после концерта начал помогать с уборкой.
4) Друзья присоединились к уборке после рассказчика.
5) В конце рассказчик иначе понял, как можно выразить благодарность.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. Профицит бюджета за один год означает отсутствие у государства каких-либо ранее возникших долгов.
Б. Результат исполнения бюджета за период и накопленные долговые обязательства — разные показатели.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..звучный, ра..двинуть, бе..жалостный
2) пр..брежный, пр..открыть, пр..клеить наклейку к обложке
3) п..завчера, н..дкусить, пр..родина
4) под..езд, об..ём, с..язвить
5) пр..одолеть, пр..мерить (надеть одежду для проверки размера), пр..увеличить

Выберите верные суждения о функциональной подсистеме политической системы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Методы осуществления власти относятся к функциональной стороне системы.
2) Способы принятия решений не имеют значения для политической системы.
3) Характер взаимодействия власти с обществом связан с политическим режимом.
4) Применяемые методы управления могут изменяться.
5) Функциональная подсистема представляет исключительно перечень политических партий.

Верны ли следующие суждения?
А. Изготовленные, но ещё не проданные изделия нельзя автоматически учитывать как выручку от их продажи.
Б. Чтобы определить выручку от оплаченных продаж, важно знать количество проданного, а не только произведённого.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)Возле нашей школы рос огромный дуб, и каждый новый класс слышал историю о том, что его посадил известный писатель. (2)Никто не помнил, откуда взялся этот рассказ, но он переходил из одной школьной презентации в другую. (3)Когда мы готовили экскурсию по району, мне достался именно дуб. (4)Я нашла красивую фотографию, написала вступление и уже собиралась закончить работу, когда учитель спросил об источнике. (5)Сначала я показала прошлогоднюю презентацию, однако вопрос был не о том, где рассказ повторили, а о том, чем он подтверждается. (6)В библиотеке нам помогли посмотреть старые планы и газетные заметки о школьном дворе. (7)Оказалось, что во время предполагаемого приезда писателя на этом месте ещё находилось другое здание, а дерево впервые упоминалось значительно позже. (8)Это не давало точной даты посадки, но привычную историю уже нельзя было рассказывать как установленный факт. (9)Мне стало жаль эффектного вступления: без знаменитого имени дуб будто терял половину своей привлекательности. (10)Тогда библиотекарь показала заметку о том, как жители отстояли дерево при расширении дороги. (11)Там не было известного героя, зато перечислялись обычные люди, которые собирали подписи и предлагали изменить проект. (12)Я нашла одну из участниц этих событий и записала её рассказ с разрешения. (13)Она вспомнила не торжественные речи, а долгие обсуждения и несколько вариантов обхода корней. (14)На экскурсии я сначала честно назвала историю о писателе неподтверждённой легендой. (15)Потом рассказала о людях, благодаря которым дерево осталось на месте. (16)Шелестевшая над нами крона раскинула зелёный шатёр над несколькими поколениями соседей. (17)Я заметила, что слушатели смотрят на дуб не менее внимательно, чем ожидалось от рассказа о знаменитости. (18)Корни местной памяти уходили глубже одного красивого имени. (19)После экскурсии ко мне подошёл мальчик и сказал, что его бабушка тоже помнит обсуждение дороги. (20)Я попросила записать её воспоминания: теперь история не заканчивалась последним слайдом, а продолжалась вопросами.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказ о писателе давно повторялся, но его первоначальный источник был неизвестен.
2) Прошлогодняя презентация оказалась достаточным подтверждением легенды.
3) Найденные материалы позволили точно установить день посадки дуба.
4) Рассказчица узнала о коллективной защите дерева при изменении дороги.
5) На экскурсии рассказчица выдала легенду о писателе за доказанный факт.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. При неизменной общей сумме постоянных затрат удвоение выпуска удваивает эти затраты в расчёте на одно изделие.
Б. Снижение затрат на одно изделие само по себе доказывает сокращение общей суммы затрат независимо от числа изделий.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Выберите верные суждения о монархии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любая монархия обязательно исключает парламент.
2) Монархия всегда означает унитарное устройство.
3) Полномочия монарха могут быть ограничены конституцией.
4) Монархическая форма совместима с демократическим режимом.
5) Для монархии характерна, как правило, наследственная передача верховной власти.