Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Мы с Ильёй несколько лет ходили в один кружок моделирования и привыкли возвращаться домой вместе. (2)В начале осени он сказал, что по средам теперь будет заниматься в театральной студии. (3)Я решил, что это временное увлечение, и стал уговаривать его не пропускать работу над нашей общей моделью корабля. (4)Илья предложил встречаться для неё по субботам, но мне не хотелось менять привычный порядок. (5)Я сказал, что настоящие друзья не бросают общее дело, и сразу почувствовал, как убедительно это звучит. (6)Он долго молчал, а потом ответил, что корабль не бросает, только хочет попробовать ещё что-то. (7)Несколько дней мы почти не разговаривали. (8)Я сто раз перечитал нашу переписку и всякий раз находил новое подтверждение собственной правоты. (9)На кружке освободилось место рядом со мной, и я заметил, что привык ждать не столько помощи с деталями, сколько разговора по дороге домой. (10)Это было неприятное открытие: я защищал общее дело, но на самом деле боялся потерять знакомую близость. (11)В субботу Илья всё-таки пришёл с готовыми деталями, которые сделал дома. (12)Он рассказал о первой репетиции, но я слушал холодно и задавал вопросы только о корабле. (13)Потом я спросил, будет ли у студии открытое занятие. (14)Илья удивился и сразу начал объяснять, как туда пройти. (15)В тот вечер я впервые увидел его на небольшой сцене: он двигался и говорил совсем иначе, чем за нашим рабочим столом. (16)Мне казалось, я не видел его целую вечность, хотя с последней встречи прошло всего несколько дней. (17)После занятия я признался, что зря требовал от него выбирать между дружбой и новым интересом. (18)Мы договорились о субботах и спокойно обсудили, какие части модели каждый успеет сделать сам. (19)Привычных общих вечеров стало меньше, но наши разговоры перестали сводиться только к одному занятию. (20)Я понял, что близкий человек не обязан оставаться неизменным, чтобы наша дружба продолжалась.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Илья предложил продолжать работу над кораблём по субботам.
2) Рассказчик сразу спокойно принял новое расписание друга.
3) Илья перестал выполнять свою часть работы над моделью.
4) Рассказчик осознал, что за спором о корабле стоял страх потерять привычную близость.
5) В конце друзья решили больше никогда не заниматься моделированием вместе.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра..сказать, и..писать, в..помнить
2) без..мянный, меж..нститутский, под..тожить
3) пр..ступить (закон), пр..градить, пр..ломить луч света
4) под..брать, от..гнать, об..греть
5) пред..явить, ин..екция (введение лекарства уколом), ад..ютант

Верны ли следующие суждения?
А. По договору аренды может быть установлена месячная плата, которая в пределах данного месяца не зависит от числа изготовленных изделий.
Б. Расход материала на дополнительные изделия всегда относится к затратам, не зависящим от объёма выпуска.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра..будить, и..бежать, во..главить
2) пр..тормозить, пр..школьный, пр..крутить деталь к опоре
3) п..дсказать, пр..молчать, н..дстроить
4) сверх..нтересный, дез..нформация, контр..гра
5) об..яснить, раз..ём, в..ющийся

Выберите верные суждения о консерватизме и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Консерватизм подчёркивает значение исторической преемственности.
2) Консерватизм всегда требует немедленной революционной ломки всех институтов.
3) Сохранение устойчивых общественных институтов является важным ориентиром.
4) Консерваторы во всех случаях отвергают любые изменения.
5) Предпочтение постепенных изменений характерно для консервативного подхода.

(1)В художественной школе мы рисовали старый двор с лестницей и небольшим балконом. (2)Я быстро наметил стены, но никак не мог передать тень под лестницей: она всё время получалась плоской. (3)Пока остальные работали, я поглядывал на соседний лист, где всё выглядело уверенно и законченно. (4)Мне казалось, что сосед уже умеет видеть то, чего мне не дано заметить. (5)В конце занятия я скомкал свой рисунок и спрятал его в сумку, прежде чем преподаватель успел подойти. (6)Он спросил, почему я закончил раньше, и я сказал, что работа всё равно не получилась. (7)Преподаватель не стал обещать, будто рисунок прекрасен, а попросил показать место, которое меня не устраивает. (8)Мы расправили лист на столе, придерживая загнувшиеся углы. (9)Он предложил закрыть ладонью часть рисунка и сравнить только два соседних участка тени. (10)Я увидел, что сделал их одинаковыми, хотя один должен был быть заметно темнее. (11)Исправление заняло несколько минут, но двор сразу приобрёл глубину. (12)Я обрадовался и спросил, значит ли это, что работа теперь хорошая. (13)Преподаватель ответил, что важнее понять, что именно я научился замечать. (14)На следующем занятии я опять ошибся с пропорциями, однако уже не стал прятать лист. (15)Вместо этого сам подошёл и показал, где балкон кажется слишком большим. (16)Вместо глухой стены новая попытка открывала передо мной несколько понятных путей. (17)После урока я затеял дома небольшую серию рисунков одной и той же лестницы при разном свете. (18)Некоторые листы были удачнее других, но я сохранял все и подписывал, что хотел проверить. (19)Смятый первый рисунок остался среди них: его складки напоминали, как легко я однажды решил отказаться от работы. (20)Теперь ошибки становились отметками на карте моего движения, а не поводом убрать карандаш подальше.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик сравнивал свою работу с рисунком соседа.
2) Преподаватель сразу назвал рисунок прекрасным.
3) Исправление отношения двух теней помогло передать глубину.
4) При следующей ошибке рассказчик снова спрятал лист.
5) Рассказчик сохранил разные попытки и отмечал цель каждой.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..полезный, ни..падающий, во..кликнуть
2) пр..мудрый, пр..скверный, пр..успеть
3) пр..ступить (к работе), пр..бывать (в городе), пр..вратник
4) вз..скать, с..мпровизировать, пред..стория
5) от..ехать, с..ёмка (видеозапись), п..едестал

Верны ли следующие суждения?
А. Выращивание зерна и изготовление хлеба из муки относятся к одной и той же отрасли только потому, что связаны общей потребностью в пище.
Б. Сельское хозяйство может поставлять сырьё промышленным предприятиям, перерабатывающим его в готовую продукцию.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны