Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..отстать, пр..подняться, пр..свистнуть
2) пр..клонный (возраст), пр..глушить (сделать тише), пр..клониться (перед талантом)
3) пр..забавный, пр..злой, пр..увеличенный
4) пр..зрение (полное неуважение), пр..творить (неплотно закрыть дверь), пр..творить (осуществить замысел)
5) пр..вокзальный, пр..усадебный, пр..морский

(1)На семейной встрече дедушка рассказывал, как в детстве ходил с друзьями за грибами. (2)История была знакомой, и я заранее приготовился слушать её вполуха, одновременно переписываясь в телефоне. (3)Но младшая сестра спросила, что значит слово, которым дедушка назвал маленькую корзинку. (4)Он улыбнулся, повторил его и объяснил, что так говорили в деревне его матери. (5)Потом вспомнил ещё несколько выражений, которые редко употреблял в городе. (6)Я убрал телефон и попросил разрешения записать разговор. (7)Дедушка согласился, но предупредил, что некоторые слова помнит не совсем точно и лучше проверить их по словарю. (8)Мы стали вместе уточнять значения, а рядом записывали пример употребления, чтобы не оставить слово без жизни. (9)Оказалось, одно выражение обозначало не просто усталость, а состояние человека после долгой работы на холоде. (10)Другое относилось к мелкому дождю, который почти не слышен, но постепенно промачивает одежду. (11)Эти различия нельзя было передать одним общим современным словом без пояснения. (12)Я понял, что записываю не забавные странности речи, а способ внимательно различать привычный мир. (13)Старые слова были похожи на инструменты разной формы: каждое помогало заметить свою подробность. (14)При этом дедушка не считал всякое новое выражение неправильным и не предлагал всем говорить только как прежде. (15)Он сам часто спрашивал у нас значение незнакомых слов и смеялся над собственными догадками. (16)После встречи мы отправили ему небольшой список, исправили две неточности и сохранили запись с его согласия. (17)Голос в наушниках напоминал тёплый свет в знакомом окне, когда возвращаешься домой поздним вечером. (18)Мне было важно слышать не только значения, но и паузы, интонацию, короткий смех между фразами. (19)Следующую семейную встречу я уже не ждал как повторение давно известного рассказа. (20)Оказалось, знакомую историю можно услышать впервые, если начать задавать настоящие вопросы.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик сначала собирался слушать невнимательно.
2) Дедушка был уверен в точности каждого вспомнившегося слова.
3) Слова записывали вместе с примерами употребления.
4) Дедушка отвергал любые новые выражения.
5) Запись разговора сделали с согласия дедушки.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения о политической партии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любое временное скопление людей является партией.
2) Партия обычно имеет программу и организационную структуру.
3) Политическая партия обязана заниматься исключительно благотворительностью.
4) Партия может выражать интересы определённых социальных групп.
5) Партия стремится участвовать в осуществлении политической власти.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..емлемый, пр..емственность, пр..влекательный
2) пр..высить, пр..вратить, пр..грешение
3) пр..вязать (закрепить верёвкой), пр..рекаться, пр..целиться
4) пр..зидент, пр..зидиум, пр..оритет
5) пр..купить, пр..везти (доставить сюда), пр..учить (выработать привычку)

(1)В школьном оркестре Тимуру досталась партия, в которой нужно было ударить в треугольник всего несколько раз. (2)Он смотрел на длинные нотные строки скрипачей и чувствовал, что ему поручили что-то несерьёзное. (3)На первых репетициях Тимур следил за музыкой невнимательно и однажды вступил раньше нужного места. (4)Руководитель остановил исполнение и предложил всем послушать этот фрагмент без треугольника, а затем с ним. (5)Во втором варианте короткий звук неожиданно подчёркивал переход к новой мелодии. (6)Он не был громче остальных инструментов, но менял ощущение всего эпизода. (7)Тимур впервые услышал свою партию не отдельно, а внутри общей музыки. (8)После репетиции он попросил объяснить, по каким движениям дирижёра точнее заметить момент вступления. (9)Дома он тренировался считать паузы по записи, хотя со стороны могло показаться, что он почти ничего не играет. (10)На концерте ожидание нужного такта тянулось для него целую вечность. (11)Когда пришло время, он поднял палочку и извлёк короткий чистый звук. (12)Никто в зале не повернулся специально в его сторону, и это уже не обидело Тимура. (13)Он слышал, что вошёл вовремя и не разрушил общий рисунок. (14)После выступления скрипачка сказала, что без его сигнала ей было бы труднее почувствовать переход. (15)Тимур удивился: раньше ему казалось, что только он зависит от чужих партий. (16)Дома он, наверное, тысячу раз прокрутил в памяти несколько секунд своего вступления. (17)Не потому, что считал их главными в концерте, а потому, что наконец понял их место. (18)На следующую репетицию он пришёл раньше и спокойно приготовил инструмент. (19)Короткая партия больше не означала для него маленькой ответственности. (20)Иногда участие измеряется точностью нескольких мгновений, к которым нужно быть готовым всё остальное время.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Тимур сначала считал свою партию несерьёзной.
2) Руководитель показал, как звук меняет общий фрагмент.
3) На концерте Тимур обиделся, что зрители не смотрели специально на него.
4) Скрипачке был полезен звуковой сигнал Тимура.
5) Тимур решил, что его партия главнее всех остальных.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения о традиционной легитимности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наследственная передача власти может поддерживаться традиционными представлениями.
2) Традиционная легитимность обязательно основана на личных выдающихся качествах нового лидера.
3) Традиционная легитимность опирается на привычность сложившегося порядка.
4) Традиционная легитимность предполагает отрицание любых обычаев.
5) Разные основания легитимности могут сочетаться в реальной политической жизни.

Выберите верные суждения о закрытой системе формирования политической элиты и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Закрытый отбор обязательно предполагает равную свободную конкуренцию всех граждан.
2) Закрытая система ограничивает доступ внешних претендентов.
3) Закрытость всегда означает отсутствие любых правил продвижения.
4) Такая система может затруднять обновление элиты.
5) Личная лояльность руководству может иметь решающее значение.

(1)В школьном гербарии между аккуратно подписанными образцами лежал лист без названия. (2)Он был небольшим, с неровным краем, и сначала казался неудачной частью коллекции. (3)На занятии учитель предложил не угадывать растение сразу, а описать видимые признаки. (4)Ребята отметили форму, расположение жилок и остаток черешка. (5)Некоторые признаки подходили сразу нескольким растениям, и уверенный первый ответ пришлось отложить. (6)Маша раздражалась: ей хотелось быстрее подписать образец и перейти к следующему. (7)Но сравнение со справочником показало, что одного листа может быть недостаточно для надёжного определения. (8)Важно знать, как листья располагались на ветке и где росло само растение. (9)Эти сведения при сборе никто не записал. (10)Вместо красивого, но недостоверного названия на карточке оставили описание и отметку о том, чего пока не удалось выяснить. (11)Маша сначала восприняла это как незавершённую работу. (12)Позднее она поняла, что честно обозначенная граница знания полезнее уверенной ошибки. (13)На следующей прогулке она фотографировала не только выбранный лист, но и ветку, кору, место вокруг дерева. (14)В тетради появились дата и краткое описание участка, чтобы наблюдение можно было проверить. (15)Неподписанный образец оказался для неё не мусором, а напоминанием о важных условиях исследования. (16)Поспешный ответ похож на ярлык на чужом чемодане: надпись есть, но она ведёт совсем не туда. (17)Точное описание без готового названия, напротив, напоминает хорошо составленную карту поиска. (18)По ней можно продолжить работу, когда появятся новые сведения. (19)Лист остался в гербарии рядом с заполненными карточками и больше не казался случайной неудачей. (20)Он показывал, что наблюдать внимательно — значит замечать не только известное, но и то, чего ещё не хватает.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Учитель предложил начать с описания признаков листа.
2) Первый ответ оказался бесспорным и окончательным.
3) На карточке честно обозначили недостаток сведений.
4) На следующей прогулке Маша собирала меньше сведений, чем раньше.
5) Неопределённый образец оставили в гербарии.
Запишите номера ответов.